Принят
на заседании педагогического совета
протокол №4 от 29.03.2022г.
Согласован с Управляющим советом
протокол №3 от 29.03.2022г.

Утверждаю
Директор МКОУ "СОШ№2" с.п.Малка
Хуранова Ф.Х.
Приказ №42 от 06.04.2022г.
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 67EF9CABC6816F6CE773A3E1E37D367DDEC9DAB6
Владелец: Хуранова Фатимат Хасановна
Действителен: с 19.03.2021 до 19.06.2022

Отчет
о результатах самообследования
муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №2» с.п.Малка
Зольского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики
за 2021 год.

1

№
1.
2.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.

5.
5.1.
5.2.
6.
6.1.
6.2.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Содержание
i. Аналитическая часть.
Общие сведения об образовательной организации
Структура образовательного учреждения и система управления
Содержание и организация образовательного процесса
Сведения о реализуемых образовательных программах
Анализ Основной образовательной программы
Режим работы учреждения
Количество учащихся, класс-комплектов по уровням общего
образования
Воспитательная работа
Дополнительное образование
Содержание и качество подготовки обучающихся
Итоги качества знания и успеваемости учащихся
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11
класса
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса
Результаты ВПР в 4 -8 классах в 2021 году
Участие обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах,
турнирах, соревнованиях, научно-исследовательских конференциях
различного уровня.
Востребованность выпускников
Трудоустройство выпускников 9-х классов 2021г.
Трудоустройство выпускников 11 класса 2021г.
Внутренняя система оценки качества образования.
Результаты оценки качества образования
Результаты анкетирования родителей о качестве предоставляемых
образовательных услуг.
Кадровое обеспечение
Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Материально-техническая база
Приложение №1. Показатели деятельности дошкольного уровня
образования
Показатели уровня деятельности школы
Общие выводы
Выводы по результатам самообследования.

Стр.
3
3
7
11
11
12
15
17
18
39
43
43
44
44
45
46

52
52
52
53
53
57
59
59
60
62
69
72
75

2

I. Аналитическая часть
Самообследование
муниципального
казённого
общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2» сельского поселения Малка
Зольского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики произведено
в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации", приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 14.12. 2017 г. № 1218 «Об утверждении порядка
проведения самообследования образовательной организацией», приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013г. №1324
«Об утверждении показателей деятельности образовательной организации»,
Постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 N 1642 (ред. от 22.02.2018) "Об
утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие
образования"
Самообследование проведено в целях обеспечения доступности и открытости
информации о состоянии образовательной деятельности учреждения.
Общие сведения об образовательной организации

Общая характеристика ОУ
Полное
наименование
ОУ:

Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«Средняя
общеобразовательная
школа №2» сельского поселения
Малка Зольского муниципального
района
Кабардино-Балкарской
Республики

Сокращенное
наименование
ОУ

МКОУ «СОШ № 2» с.п. Малка

Наименование ОУ
(в соответствии с
Уставом)

Юридический
адрес:
индекс:
Место нахождения
регион
ОУ
- юридический адрес район
населенный пункт
(по Уставу)
улица:
- фактический адрес номер дома
Фактический
адрес:
индекс:
регион

361711
Кабардино-Балкарская Республика
Зольский
сельское поселение Малка
Ленина
371
361711
Кабардино-Балкарская Республика
3

район
населенный пункт
улица:
номер дома
телефон:
e-mail:
адрес сайта в
Интернете
Адрес дошкольного
уровня образования
Год ввода в
эксплуатацию

Проектная мощность

Зольский
сельское поселение Малка
Ленина
371
8(866)3777269
malkashkola2@mail.ru
http://https://malka.kbrschool.ru///

361711, Кабардино-Балкарская Республика, Зольский
муниципальный район, с.п.Малка, улица Ленина,
Школа

1987г.

Дошкольный
уровень
образования

1997г.

Школа

410 обучающихся

Дошкольный
уровень

183 воспитанника

Учредительные документы ОУ
Устав

Учредитель

Организационноправовая форма

Наименование
документа,
утверждающего
Устав:

Постановление главы местной
администрации Зольского
муниципального района

№ документа:

Постановление № 84 главы местной
администрации
Зольского
муниципального района КБР от
04.02.2016г.)
Зарегистрирован ИФНС России № 2
по г.Нальчик КБР 12.04.2017г. ОГРН
1030700300267.

Дата утверждения

01.03.2017 г.

название органа
власти,
юридического или
физического лица
Адрес учредителя:

Местная администрация Зольского
муниципального района КБР

учреждение

361700, КБР, г.п. Залукокоаже, ул.
Комсомольская, д 89
Телефон/факс: (86637) 4-19-59
E-mail: zoiskiy_r@mail.ru
Муниципальное учреждение

4

- свидетельство о
внесении записи в
Единый
государственный
реестр юридических
лиц

- свидетельство о
постановке на учет
юридического лица
в налоговом органе
по месту
нахождения на
территории РФ

Лицензия на право
ведения
образовательной
деятельности

Кем выдано:

Межрайонная инспекция
Федеральной налоговой службы
России №2 по Кабардино-Балкарской
Республике
Территориальный участок № 0702 по
Зольскому району МИФНС № 2 по
КБР, 0702

Серия

07

№ документа

001760247

ОГРН

1030700300267

Кем выдано:

Межрайонная инспекция
Федеральной налоговой службы
России №2 по Кабардино-Балкарской
Республике
(Территориальный участок № 0702
по Зольскому району МИФНС № 2
по КБР, 0702)

Серия

07

№ документа

001817506

ИНН

0702006941

Дата: число,
месяц, год

21 марта 2001 г

Кем выдана

Министерством образования, науки и
по делам молодежи Кабардино Балкарской Республики.

Серия, номер

07Л01 № 0000210

Регистрационный
номер

№1674

дата выдачи

11 марта 2014 г.
Срок
действия
лицензии
«бессрочно».
-дошкольное образование,
-начальное общее образование,
-основное общее образование,
-среднее общее образование,
-дополнительное образование детей и
взрослых.

Направления
образовательной
деятельности:

5

Свидетельство о
государственной
аккредитации

Договор с
учредителем

Кем выдано

Министерством образования, науки и
по делам молодежи Кабардино Балкарской Республики.

Серия, номер

07А01 №0000498

Регистрационный
номер

№ 970

дата выдачи и
срок действия

24.03.2015г. Срок действия до
18.04.2025г

номер
дата

04.02.2016г

КПП

070201001

БИК

018327106

единый

40102810145370000070

казначейский счет
Банковские
реквизиты

казначейский счет

образовательного
учреждения

03231643836150000400
Отделение- НБ КабардиноБалкарская Республика//УФК по

наименование
банка

Кабардино-Балкарской Республике г.
Нальчик

коллективный договор Регистрационный
на 2017-2020г.г.
номер
локальные акты федерального, муниципального, школьного уровней
основная образовательная программа дошкольного общего образования (ФГОС
ДОО)
основная образовательная программа начального общего образования (ФГОС
НОО)
основная образовательная программа основного общего образования (5- 9 классы
по ФГОС ООО)
основная образовательная программа основного общего образования (10 -11
классы по ФГОС СОО)

6

Школа ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их
физиологических,
психологических,
интеллектуальных
особенностей,
образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных
склонностей, способностей.
Для осуществления образовательной деятельности система образования МКОУ
«СОШ №2 » с.п. Малка содержит 2 типовых здания; из них 1 – школьный блок, 1 –
дошкольный.
2.Структура образовательного учреждения и система управления
Управление МКОУ «СОШ №2» с.п.Малка осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации, Федеральным законом Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании», Законом КБР от 24
апреля 2014 года № 23-РЗ "Об образовании", Уставом, нормативными актами на
принципах единоначалия и самоуправления демократично, открыто, с учетом
приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека,
свободного развития личности, в тесном взаимодействии с родителями (законными
представителями) и широкой общественностью.
В Уставе школы, в локальных актах ОУ четко определены прерогативы,
полномочия различных органов самоуправления школой, а также разграничены
полномочия между различными
формами самоуправления школой и
администрацией школы.
Непосредственное руководство школой осуществляет директор. Основными
формами самоуправления Учреждения являются Управляющий совет,
педагогический совет, собрание трудового коллектива, профсоюзная организация,
общешкольное собрание, родительский комитет, ученическое самоуправление.
Управляющий совет является высшей формой самоуправления, так как учитывает
интересы всех групп участников образовательного процесса: учащихся, родителей
(законных представителей) работников учреждения.
Эффективность действующей системы управления:
- Сформирована система управления школой на основе горизонтальных связей,
технологии сотрудничества, ответственности за общий результат
- Взаимосвязана работа всех систем и подсистем школы с целью
выполнения основных целей программы развития
- Функционирует методический совет как орган, управляющий деятельностью
методических объединений, творческих групп учителей
- Созданы основы образовательной среды, включающей новое содержание
образования, новые технологии обучения, воспитания и развития, способствующие
развитию творческой активности, познавательного интереса, учебной
самостоятельности
- Повышена эффективность образовательного процесса за счет современного
методического обеспечения
- Организовано непрерывное повышение профессионального мастерства учителя

Сведения об администрации ОУ:
7

Стаж
административной
Общий
работы
Образование педагогический
В
стаж
Общий данном
ОУ
Высшее,
43 года
20 лет
20 лет
КБГУ ,1978

Должность

Ф.И.О.

Директор

Хуранова
Фатимат
Хасановна

Заместитель
директора по
УВР

Шогенова
Софят
Мухамедовна

Высшее,
КБГУ, 1992г.

30 лет

20 лет

20 лет

Заместитель
директора по
воспитательной
работе

Афаунова
Юля
Амербиевна

Высшее,
ПГПИИЯ,
1987

34 года

17 лет

17 лет

Старший
воспитатель

Хуранова
Лидия
Хабашевна

Высшее,
КБГУ, 1989г.

41 год

18 лет

18 лет

Общее собрание трудового коллектива
Собрание трудового коллектива – регулирует трудовые, социальноэкономические и профессиональные отношения между руководителем и
работниками.
Управляющий Совет
В соответствии со ст.26 Федерального закона от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» в школе функционирует Управляющий совет
как коллегиальный орган управления образовательным учреждением. Совет, как и в
предыдущие годы, по утвержденному плану, с начала учебного года проведено
четыре его заседания, на которых обсуждены важные для качественной организации
образовательного процесса вопросы, как:
1. Установление режима учебных занятий.
2. Обеспеченность обучающихся бесплатными учебниками.
3. Организация горячего питания школьников и воспитанников.
4. О ходе реализации Программы развития школы на 2015-2020 годы.
5. Рассмотрение представления директора школы по распределению
стимулирующих выплат и другие.
Педагогический совет Учреждения
8

Высший орган самоуправления в школе педагогический совет, главными
задачами которого являются:
• Реализация государственной политики по вопросам образования;
• Ориентация деятельности педагогического коллектива учреждения на
совершенствование образовательного процесса;
• разработка содержания работы по общей методической теме
образовательного учреждения;
• внедрение в практическую деятельность педагогических работников
достижений педагогической науки и передового педагогического опыта;
• решение вопросов о приеме, переводе и выпуске обучающихся
(воспитанников), освоивших образовательные программы, соответствующие
лицензии.
К подготовке педсоветов, к выработке их решений привлекался весь
педагогический коллектив, что способствовало созданию атмосферы
заинтересованного обсуждения и повышению эффективности принятых решений.
Содержание педсоветов включало в себя изучение лучших традиционных и новых
образцов педагогической деятельности по проблеме школы, аналитический
материал всех образовательных областей, анализ применения педагогами
имеющейся в школе компьютерной техники в учебном процессе, анализ
использования учителями в практической деятельности современных
педагогических технологий, обсуждение проблемных ситуаций, возникающих в
ходе реализации ФГОС.
Помимо аналитических материалов, включающих в себя результаты контроля
по направлениям деятельности школы, вынесенным в тематику педсоветов,
основной акцент был сделан на развитие творческой инициативы педагогов в
решении актуальных задач и проблем, стоящих перед школой и определении
перспектив роста педагогического и ученического коллективов. Решения
педсовета в большинстве своем носили конкретный характер, соответствовали
выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым
вопросам, определялись сроки и ответственные за исполнение решений.
С целью решения ряда педагогических и методических проблем проведены
тематические педсоветы:
1. Формы работы школы по социальной адаптации и успешности обучающихся в
современном обществе. Методы и приемы организации ситуации успеха как одно
из направлений социализации обучающихся. (январь)
2. Новые воспитательные технологии. Семья и школа: пути эффективного
сотрудничества в современных условиях. (март)
3.Анализ деятельности педагогического коллектива по реализации за 2020 - 2021
учебный год и приоритетные задачи на 2021 -2022 учебный год (август)
4. Совершенствование работы учителей в условиях модернизации системы
образования «Учиться самому, чтобы учить других» ( ноябрь).
В ходе проведения педсоветов использовались следующие технологии:
- анализ деятельности педагогического коллектива;
- анкетирование педагогов;
- собеседования;
9

- выступления педагогов с целью обмена опытом работы по указанным
направлениям.
Проведены малые педагогические советы о допуске к ГИА выпускников 11
класса, о переводе учащихся 1-8, 10 классов в следующий класс, об окончании 9, 11
классов и выдаче аттестатов об основном общем и среднем общем образовании.
Родительский комитет Учреждения
Родительский комитет Учреждения избирается из представителей классных
родительских комитетов.
Основными задачами общешкольного Родительского комитета являются:
▪ содействие администрации общеобразовательного учреждения:
▪ в совершенствовании условий для осуществления образовательного
процесса, охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития
личности;
▪ в защите законных прав и интересов обучающихся;
▪ в организации и проведении общешкольных мероприятий.
▪ организация работы с родителями (законными представителями)
обучающихся общеобразовательного учреждения по разъяснению их прав
и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.
Методический Совет
В школе имеется Методический Совет. Это постоянно действующий
орган, задачами которого являются: обеспечение условий для планомерной,
организованной методической работы, анализа, коррекции и регулирования ее в
течение всего учебного года; создание эффективной системы методической работы,
призванной обеспечить постоянный профессиональный и интеллектуальный рост
педагогов и повышение качества образования. В состав МС входят: заместители
директора по УВР по всем направлениям, по ВР, социальный
педагог,
руководители предметных методических объединений, опытные учителя школы.
Совет старшеклассников
Совет старшеклассников – осуществляет деятельность по всем направлениям
воспитательной работы в школе, помогает в проведении всех внеклассных и
общественных мероприятий, осуществляет шефство над начальной и средней
школой, способствует организации учебно-воспитательного процесса.
Структура управления школы
Управление учебно-воспитательным
единоначалия и самоуправления.

процессом

строится

МКУ «Управление образования» местной
администрации Зольского муниципального
района райнрайона

на

принципах

10

3.Содержание и организация образовательного процесса
Образовательная деятельность в МКОУ «СОШ №2» с.п.Малка ведется в
соответствии с: Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего, ФКГОС
основного и среднего общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», ФГОС дошкольного образования, СанПиН
2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных
организаций», основные образовательные программы общего образования (по
уровням), включая учебные планы, годовые календарные графики, расписание
занятий.
3.1. Сведения о реализуемых образовательных программах
11

Наименовани
е
лицензирован
ных
№
образователь
ных
программ

Уровень,
направленность

Норматив
ный срок
освоения

1. Начальное
общее
образование

Общеобразовате
льная (ФГОС
НОО)

4 года

2. Основное
общее
образование

Общеобразовате
льная (ФГОС
ООО)

5 лет

3. Среднее
общее
образование

Общеобразовате
льная (ФКОС
СОО )

2 года

4. Дополнитель
ное
образование

Социальнопедагогическая,
естественнонаучная,
физкультурноспортивная,
художественноэстетическая

1-11

Отметить
Начало
реализации аккредитован
ные
образователь
образователь
ных
ные
программ (по
программы
лицензии)
(поставить
знак +)
11 марта
+
2014г.
11 марта
2014г.

+

11 марта
2014г.

3.2. Анализ Основной образовательной программы
Показатели для анализа

Краткая характеристика
показателей
1. Наличие структурных элементов:
ФГОС (1-4, 5- 9, 10 - 11 классы)
пояснительная записка
Да
учебный план
Да
программа воспитательной работы
Да
рабочие программы по учебным предметам
Да
рабочие программы элективных курсов
Да
программы дополнительного образования, в том
Да
числе
программы
социально-творческой,
проектной деятельности, спортивных занятий и
т.д.
12

индивидуальные образовательные программы
утвержденный список учебников в соответствии с
перечнем
учебников
рекомендованных
и
допущенных Министерством образования и науки
РФ на текущий год

Да
Да

описание
обеспеченности
реализации
Да
образовательной
программы
(кадровое,
материально-техническое,
информационнотехнологическое)
ФГОС ( 1-4, 5- 9, 10 - 11 классы )
целевой раздел
Да
содержательный раздел
Да
организационный раздел
Да
2. Соответствие содержания ООП типу и особенностям ОУ:
наличие целей и задач образовательной
Да
деятельности ОУ и их конкретизация в
соответствии с требованиями ФГОС, типом и
спецификой ОУ
наличие обоснования выбора учебных программ
Да
различных уровней (расширенное, углубленное,
профильное изучение предмета), программ
факультативных и элективных курсов, программ
дополнительного образования и их соответствие
типу, целям, особенностям ОУ
наличие описания планируемых результатов в
Да
соответствии с целями, особенностям ОУ и
системы их оценивания
наличие обоснования реализуемых систем
Да
обучения, образовательных методов и технологий
и т.д., особенностей организации образовательного
процесса в соответствии с типом, целями и
особенностями ОУ
соответствие рабочих программ по учебным
Да
предметам ФГОС целям, особенностям ОУ и
контингента обучающихся
соответствие рабочих программ факультативных,
Да
элективных курсов целям, особенностям ОУ и
контингента обучающихся, а также их запросам и
интересам
соответствие рабочих программ дополнительного
образования
целям, особенностям ОУ и
контингента обучающихся, а также их запросам и
интересам
соответствие индивидуальных образовательных
программ, индивидуальных программ по учебным

Да

Да
13

предметам запросам и потребностям различных
категорий обучающихся, а также целям ОУ
соответствие
программ
воспитания
и
Да
социализации учащихся целям, особенностям ОУ и
контингента обучающихся, а также их запросам и
интересам
наличие обоснования перечня используемых
Да
учебников, учебных пособий, учебного и
лабораторного оборудования в соответствии с
типом, целями и особенностями ОУ
3. Соответствие Учебного плана (УП) Основной образовательной программе ОУ
наличие в пояснительной записке обоснования
Да
выбора уровня изучения предметов инвариантной
части УП
наличие в пояснительной записке обоснования
Да
выбора дополнительных предметов, курсов
вариативной части УП
наличие в пояснительной записке обоснования
Да
преемственности выбора учебных предметов и
курсов по уровням обучения
соответствие перечня и названия предметов
Да
инвариантной части учебного плана ОУ БУП 2004 и БУП ФГОС
соответствие кол-ва часов, отведенных на изучение
Да
учебных предметов инвариантной части БУП
(минимальный объем)
соответствие распределения часов вариативной
Да
части пояснительной записке УП (наличие
предметов, элективных курсов, обеспечивающих
дополнительный уровень обучения в соответствии
с целями и особенностями ОУ)
соответствие максимального объема учебной
нагрузки требованиям СанПиН
4. Структура и содержание рабочих программ
указание в титульном листе на уровень программы
(базовый, профильный уровень, расширенное или
углубленное изучение)
наличие в пояснительной записке цели и задач
рабочей
программы
(для
самостоятельно
составленных программ, а также для программ
элективных,
факультативных
курсов,
дополнительного
образования,
внеурочной
деятельности)
указание в пояснительной записке на авторскую
программу, которая используется в качестве

Да
Да
Да

Да

14

рабочей или источников, на основе которых
самостоятельно составлена рабочая программа
обоснование
в
пояснительной
записке
актуальности, педагогической целесообразности
использования
авторской
программы
или
самостоятельно составленной рабочей программы
основное
содержание
рабочей
программы
содержит перечисление основных разделов, тем и
дидактических элементов в рамках каждой темы
(для самостоятельно составленных программ, а
также для программ элективных, факультативных
курсов, дополнительного образования, внеурочной
деятельности)
в основном содержании рабочей программы
выделено
дополнительное (по сравнению с
примерной
или
авторской
программой)
содержание (для программ по учебным предметам
инвариантной части БУП)
наличие в учебно-тематическом плане перечня
разделов, тем, количества часов по каждой теме
наличие в рабочей программе характеристики
основных видов учебной деятельности ученика
(для программ в соответствии с ФГОС)
наличие в требованиях уровню подготовки
обучающихся (требованиях к планируемым
результатам изучения программы)
описания ожидаемых результатов (в том числе с
учетом корректировки программы и внесения
дополнительного содержания) и способов их
определения (для самостоятельно составленных
программ, а также для программ элективных,
факультативных
курсов,
дополнительного
образования, внеурочной деятельности)
перечень учебно-методического обеспечения
содержит информацию о выходных данных
примерных и авторских программ, авторского
УМК и учебника, дополнительной литературы, а
также данные об используемом учебном и
лабораторном оборудовании

Да

Да

Да

Да
Да
Да

Да

3.3.Режим работы учреждения
15

Режим работы школы составлен с учётом продолжительности пребывания детей
в учреждении, регламентируется единым расписанием учебных занятий,
внеурочной деятельности и дополнительного образования в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего
образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», ФГОС
дошкольного образования, СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций», основные образовательные программы общего
образования (по уровням), включая учебные планы, годовые календарные графики,
расписание занятий. строится на принципах интеграции основного и
дополнительного образования, обеспечивает научно-обоснованное сочетание
обучения, труда и отдыха, рациональное использование учебного времени.
Учебный день в школе начинается в 08:00 и заканчивается в 18:00
Школа работает в одну смену, во всех классах пятидневная учебная неделя
Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается:
• для учащихся 9, 11 классов – 20 мая,
• для учащихся 1-х классов - 20 мая,
• для 2-8, 10 классов 31 мая.
• для воспитанников дошкольного уровня образования 31 мая
Продолжительность учебного года:
•
в 1-х классах – 33 недели;
•
во 2-4 классах – 34 недели;
•
в 5-8, 10 классах – 35 недель;
•
в 9 и 11 классах – 34 недели.

I четверть
II четверть
III четверть
IVчетверть

I четверть
II четверть
III четверть
IVчетверть

Расписание учебных четвертей (1классы):
начало
окончание
продолжительность
01.09.2021
29.10.2021
9 недель
8 недель
08.11.2021
29.12.2021
9 недель
10.01.2022
23.03.2022
7 недель
04.04.2022
20.05.2022
ИТОГО: 33 недели
Расписание учебных четвертей (2-4, 9 классы):
начало
окончание
продолжительность
01.09.2021
29.10.2021
9 недель
8 недель
08.11.2021
29.12.2021
10 недель
10.01.2022
23.03.2022
7 недель
04.04.2022
20.05.2022
ИТОГО: 34 недели
Расписание учебных четвертей (5-8 классы):
16

начало
01.09.2021
08.11.2021
10.01.2022
04.04.2022

I четверть
II четверть
III четверть
IVчетверть

I полугодие
II полугодие

I полугодие
II полугодие

окончание
29.10.2021
29.12.2021
23.03.2022
31.05.2022

продолжительность
9 недель
8 недель
10 недель
8 недель

ИТОГО: 35 недель
Расписание учебных полугодий (10 классы):
начало
окончание
продолжительность
01.09.2021
29.12.2021
17 недель
18 недель
10.01.2022
31.05.2022
ИТОГО: 35 недель
Расписание учебных полугодий (11 классы):
начало
окончание
продолжительность
01.09.2021
29.12.2021
17 недель
17 недель
10.01.2022
20.05.2022
ИТОГО: 34 недели

Расписание каникул на 2021-2022 учебный год
Осенние
Зимние
Весенние

30.10.2021г.- 07.11.2021 г.
30.12.2021 г.- 09.01.2022 г.
24.03.2022 г.-03.04.2022 г.

Дополнительные (для 1 класса)
Летние

14.02.2022 г.- 20.04.2022 г.
01.06.2021 г. – 31.08.2022 г.

9 дней
11 дней
11 дней
Итого: 31 день
7 дней
92 дня

Продолжительность уроков и расписание звонков в 1-11 классах
1 классы
Уроки

Продолжительность уроков
1 полугодие
2 полугодие
1
08.30 – 09.05
08.30 – 09.10
2
09.15 – 09.50
09.30 – 10.10
Динамическая пауза
Динамическая пауза
3
10.30– 11.05
10.50– 11.30
4
11.15 – 11.50
11.40 – 12.20
5
12.00 - 12.35
12.30 - 13.10
2 - 11 классы
Уроки
1
2

Продолжительность уроков и расписание
звонков
08.30-09.10
09.20-10.00

Перемена
20 мин.
40 мин.
10 мин.
10 мин.

Перемена
10 мин.
10 мин.
17

3
4
5
6
7

20 мин.
20 мин.
10 мин.
10 мин.

10.10-10.50
11.10-11.50
12.10-12.50
13.00-13.40
13.50-14.30

Внеурочная деятельность организуется в период после уроков не ранее чем
через 45 минут после окончания последнего урока.
Дополнительное образование (кружки, секции) организуется в период после
уроков не ранее чем через 45 минут после окончания последнего урока.
Организация промежуточной и итоговой аттестации
Сроки промежуточной аттестации
1-4 классы - с 10.05.2022 по 13.05.2022
5-8,10 классы - с 16.05.2022 по 20.05.2022
Государственная итоговая аттестация в 9-х и 11-х классах проводится в
соответствии со сроками , установленными Министерством образования и науки
РФ на данный учебный год.
3.4. Количество учащихся, класс-комплектов по уровням общего
образования.
Классы

Обучение ведется в
соответствии с ФК ГОС
Количество
Число
классов
обучающихся
1
2
3
Начальное общее образование
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Итого на уровне
начального
общего
образования
Основное общее образование
5 класс
6 класс

Обучение ведется в
соответствии с ФГОС
Количество
Число
классов
обучающихся
4
5
2
3
2
2
9

47
52
47
34
180

2
2

39
39
18

7 класс
8 класс
9 класс
Итого на уровне
основного общего
образования
Среднее общее образование
10 класс
11 класс
Итого на уровне
среднего общего
образования
Всего
обучающихся в
ОУ на всех
уровнях

2
2
2
10

40
42
32
193

1
1
1

27
10
37

21

410

3.5.Воспитательная работа
№ п/п Наименование
Итоги работы с указанием проблем и возможные пути их
направления решения
работы
Цели и задачи
Цель: социально-педагогическая поддержка становления и
на 2021 год
развития
высоконравственного,
творческого,
компетентного
гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою
личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей
страны, укоренённого в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации.
Задачи:
− создание условий для поддержки общения, взаимодействия и
дальнейшего развития
одаренных в различных областях
интеллектуальной и творческой деятельности детей;
− усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение
родителей к организации учебно-воспитательного процесса;
− создание условий для сохранения и укрепления здоровья
учащихся;
− создание условий для самореализации личности каждого
ученика;
− формирование в школьном коллективе детей и взрослых
уважительного отношения к правам друг друга;
− повышение
эффективности
работы
по
воспитанию
гражданственности, патриотизма, духовности, сознательной
дисциплины;
− формирование у детей нравственной и правовой культуры;
− повышение эффективности работы по созданию условий для
внеурочной
деятельности
учащихся,
развития
19

1.

Гражданское

2.

Патриотическ
ое

дополнительного
образования,
ориентированные
на
формирование
успешности
ребенка,
развитие
его
индивидуальных способностей;
− развитие системы социальной, психолого-педагогической
поддержки участников образовательного процесса.
Гражданское воспитание школьников направлено на
формирование и развитие личности, обладающей качествами
гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять
гражданские обязанности.
На уроках, в учебной деятельности и во внеурочной деятельности
учителями-предметниками, классными руководителями в течение
года была проделана целенаправленная
работа по этому
направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам
Российского государства, прививалась любовь к Малой Родине, к
родной школе через традиционные школьные дела: месячники «Ягражданин России», «Семья, дети, закон», «Мы славим седину!»,
«Моя малая Родина»; «Религия и толерантность», «Как прекрасна
Земля, и на ней – человек!»; Общероссийский классный час (1
сентября); День государственности КБР, День солидарности в борьбе
с терроризмом (3 сентября); трагические события 13 октября 2005
года, классные часы антикоррупционной направленности;
благотворительные акции "Помоги ближнему", День вывода
советских войск из Афганистана; День Защитника Отечества;
музейные уроки; экскурсии по музею и в музеи; конкурсы рисунков,
сочинений, стихов, квесты, челленджи.
Проведены мероприятия, посвященные Дню Конституции: классные
часы и внеклассные мероприятия, викторины, интеллектуальные
игры, вручение паспортов юным гражданам РФ.
Вместе с тем, наблюдается нежелание подрастающего поколения
служить в Вооруженных Силах РФ.
Решение проблемы: укрепление престижа службы в ВС РФ через
модули «Классное руководство», «Работа с родителями»,
«Профориентация», «Детские общественные объединения».
В школе накоплен опыт патриотического воспитания в рамках
деятельности школьного музея Боевой и Трудовой Славы с
отделами "Никто не забыт, ничто не забыто", "Малкинцы в боях за
Родину!", "Малка прежде и теперь", который является центром
нравственного, гражданского и патриотического воспитания детей,
школьников и молодёжи, Юнармии, клуба старшеклассников
«Сыны Отечества» и сотрудничества .
В целях воспитания патриотизма у учащихся на героической
истории и традициях Российской Армии и Военно-Морского Флота,
и повышения престижа военной службы, воспитания
у учащихся гордости за подвиги старшего поколения и стремления
подражать им, гордости за подвиги односельчан, погибших в годы
ВОВ в рамках месячников «Готовлюсь Родину защищать» и
«Вспомним всех поимённо» проведены следующие мероприятия:
-мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за
независимость нашей Родины ;
-проведение экскурсий, уроков Мужества, встреч с детьми Великой
Отечественной войны, тыловиками, поздравление и выступление с
концертами;
20

3.

Военнопатриотическ
ое

-празднование памятных дат, проведение выставок, викторин,
конкурсов, просмотров видеофильмов;
-проведение конкурсов военно-патриотической песни, а также
других праздничных мероприятий (концертов) посвященных
великим праздникам;
-планомерно проводилась работа на уроках истории, учащиеся
выступали с рефератами на тему: «Великая Отечественная война в
моей семье», а на уроках русского языка прошел конкурс сочинений,
посвященный Памятным Дням России;
-участие в акциях «Армейский чемоданчик», «Бессмертный полк»,
«Окна Победы», «Синий платочек», «Сад памяти», «Диктант
Победы», «Георгиевская ленточка».
Основные цели и задачи военно – патриотического воспитания
направлены на воспитание у учащихся важнейших духовнонравственных и культурно-исторических ценностей, беззаветной
любви и преданности своей Родине, готовности к ее защите,
подготовка к военной службе.
План военно – патриотических мероприятий, план допризывной
подготовки включали в себя следующие мероприятия:
-мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за
независимость нашей Родины
-проведение экскурсий, уроков Мужества, встреч с детьми Великой
Отечественной войны, тыловиками, поздравление и выступление с
концертами.
-празднование памятных дат, проведение выставок, викторин,
конкурсов, просмотров видеофильмов.
-проведение конкурсов военно-патриотической песни, а также других
праздничных мероприятий (концертов) посвященных великим
праздникам.
-планомерно проводилась работа на уроках истории, учащиеся
выступали с рефератами на тему: «Великая Отечественная война в
моей семье», а на уроках русского языка прошел конкурс сочинений,
посвященный Памятным Дням России.
-участие в акциях
В целях воспитания патриотизма у учащихся на героической
истории и традициях Российской Армии и Военно-Морского Флота,
и
повышения престижа
военной
службы,
воспитания
у учащихся гордости за подвиги старшего поколения и стремления
подражать им, гордости за подвиги односельчан, погибших в годы
ВОВ проведены месячники оборонно-массовой работы «Готовлюсь
Родину защищать» и «Вспомним всех поимённо».
В рамках месячников проведены следующие мероприятия:
1.Игра «Весёлые старты»
2.Конкурс "А ну-ка, мальчики!"
4.Конкурс «Готовлюсь Родину защищать»
5.Смотр строевой песни "Аты- баты..."
6.Шахматно – шашечный турнир, посвященный Дню защитника
Отечества
7.Конкурс исполнителей военно – патриотических песен
«Виктория!»
8.Просмотр кинофильмов о войне
21

9.Конкурс классных газет «Я люблю тебя, Россия!», посвящённый
месячнику оборонно – массовой работы
10.Конкурс чтецов "Сыны Отечества, защитники земли»
11. Классные часы на тему: «Наша Армия не одна, с нею вся страна»
12. Акция «Армейский чемоданчик»
13.Онлайн-встреча с выпускниками, выбравшими профессию
военного «Красив в строю, Силен в бою».
14.Классные часы, посвященные 76 –й годовщине Победы в ВОв
«Войны священные страницы, навеки в памяти людской»;
15.Уроки мужества на тему: «Помнить, чтобы жизнь продолжалась;
16.Внеклассное мероприятие, посвященное освободителям с.Малка,
воинам 295 –й и 351-й стрелковых дивизий «Эту память у нас не
отнять: Никому! Ни за что! Никогда!»;
17.Единый урок мужества, посвященный освобождению с.Малка 8
января 1943г. «Они прошли дорогами святыми, отстояв Отечество в
бою»;
18.Тематические классные часы: «Блокадный Ленинград»,
«Холокост», «Битва за Кавказ», «За колючей проволокой».
19.Квест-игра «Юные Герои», посвященная Дню юного герояантифашиста.
20.Уроки мужества, посвященные снятию блокады Ленинграда.
21.Акция "Блокадный хлеб"
22.Экскурсии в школьном музее в отдел «Никто не забыт, ничто не
забыто», «Пока я помню, я живу…»
23.Акция возложения цветов к Братской могиле и Аллее Боевой
Славы «Памяти погибшим»
24.Благоустройство территории памятника погибшим воинам,
защищавшим малкинские высоты «Им, отдавшим пламень жизни,
ради жизни на Земле».
25.Благоустройство территории Аллеи Боевой Славы в честь воинов
295-й стрелковой дивизии.
26.Конкурс стенгазет «Защитникам Отечества»
27.Конкурсы « Рыцарский турнир», «А ну-ка, мальчики», «Готовлюсь
Родину защищать».
28.Конкурс чтецов, посвященный защитникам Отечества «Ради
жизни на Земле»
29.Фестиваль военно-патриотической песни «К подвигу героев
песней прикоснись».
30.Проекты:
- «Память о войне нам книга оставляет»
- «Живые свидетельства войны»
- «Не должны на земле оставаться безымянные герои»
(восстановление имен воинов 295-й и 351-й дивизий, погибших и
захороненных в Братской могиле с.п.Малка в январе 1943 года при
освобождении с.Малка от немецко-фашистских захватчиков)
31.Акция «Вахта памяти» у Аллеи Боевой Славы.
32.Патриотическая акция РДШ "Армейский чемоданчик"
33.Всероссийские акции, посвященные Дню Победы: «Бессмертный
полк», «Окна Победы», челлендж «Георгиевская ленточка онлайн»,
«Наследники Победы»: военные песни, стихи о войне и Победе,
поздравления активов школьных музеев и родственников
освободителей с.п.Малка, с которыми поддерживается связь.
22

4.

Духовнонравственное

5.

Экологическо
е

Духовное и нравственное воспитание – педагогически
организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых
национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих
ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей
многонационального народа Российской Федерации.
В течение года проведены классные часы, направленные на
формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, встречи
с ветеранами ВОВ, Афганистана, тематические мероприятия
патриотической и нравственной направленности, поздравление с
Днем Учителя ветеранов педагогического труда, пожилых людей с
Днём пожилого человека, проведение тематических часов по
духовному воспитанию «В начале было слово». С
целью
формирования у учащихся нравственных ценностей, толерантного
самосознания,
вовлечения учащихся в решение проблем,
направленных на сохранение и поддержание общественной
стабильности, достижения межконфессионального и межэтнического
диалога в школе проведен месячник «Религия и толерантность» под
девизом: «Жить в мире с собой и другими!». Традиционными
являются также месячники «Моя малая Родина», «Мы славим
седину», «Дарите друг другу тепло», в рамках которых проводятся
фольклорно-этнографический праздник, акция милосердия "Спешите
делать добрые дела", "72 часа добра", благотворительные концерты.
К работе по духовно-нравственному воспитанию привлекались и
социальные партнеры школы.
В целях доступности и открытости проводимой работы,
информация о проводимых мероприятиях публиковалась в
социальной сети Инстаграм.
Тем
не
менее
наблюдается
недостаток
внимания
на
сформированность нравственных и духовных качеств учащихся.
Настораживает
в
отдельных
случаях
среди
подростков
недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу, к
людям, неумение вести себя в общественных местах, бережно
относиться к собственности, школьному имуществу. Положительное
отношение к обществу и природе остается примерно на одном уровне.
Такие результаты говорят о недостаточном воспитательном
воздействии классных руководителей.
Работа школы по экологическому воспитанию направлена на
привлечение внимания общественности к проблемам сохранения
окружающей среды, формированию у подрастающего поколения
экологической
нравственности,
экологической
культуры,
ответственного отношения к природе, ознакомления учащихся с
основными экологическими проблемами села и республики,
воспитания чувства личной ответственности за сохранение среды
обитания.
В предметах (окружающий мир, география, биология, химия)
воспитывалось ответственное отношение к природе, забота
школьников о сбережении ее красоты, внимание друг к другу.
В рамках месячника «Как прекрасна земля, и на ней человек!»
проведены беседы и классные часы: «Природа-экологиябезопасность-мы», «Экологическое состояние моей республики»,
«Сохраним природу-сохраним мир», «Боль Земли»; трудовые
операции «Школьный двор», волонтерская акция «Живи,
23

6.

Профилактич
еские
мероприятия
по
здоровьесбере
жению

Земля!», эко-марафон, Праздник осени, игра «Загадки природы»,
акция «Сад памяти».
По инициативе членов ученического самоуправления проводятся
акции «Отходы – в доходы!» и «Красота спасет мир!».
В целях укрепления физического, нравственного и духовного
здоровья обучающихся, формирования у школьников и молодежи
позитивного отношения к здоровому образу жизни, привития
потребности в ЗОЖ в рамках месячника «Я выбираю жизнь»
проводились следующие мероприятия:
- классные часы и внеклассные мероприятия «Мое здоровье» «Как
уберечься от гриппа?», «Умные знаки», «В здоровом теле – здоровый
дух», «Уроки здоровья», «Азбука здоровья», «В здоровом теле –
здоровый дух», «Как уберечься от гриппа», «В мире вредных
привычек», «Наркотики и люди», «Здоровье – это жизнь», «Здоровым
быть здорово», «Курение и здоровье», «Грипп и простуда. Закаляем
организм», «Я выбираю жизнь», «Скажи наркотикам – нет!»,
«Курение или здоровье», «Как мы можем победить коррупцию?»,
«Формула питания». Классные часы проходили в форме круглых
столов, бесед, викторин.
- была организована встреча с медицинскими работниками
«Здоровое поколение». Школьная медсестра Шханукова А.И. провела
профилактическую беседу с младшими школьниками о
необходимости соблюдения правил личной гигиены, о том, к каким
последствиям приводят пагубные вредные привычки: табакокурение,
раздала школьникам памятки о здоровом образе жизни. Также ребята
узнали, какие меры предосторожности следует соблюдать, чтобы не
заболеть
гриппом.
Старшеклассники были проинформированы не только о страшных
последствиях асоциальных явлений на молодой растущий организм,
таких как: курение, токсикомания, наркомания и алкоголизм, но и о
методах профилактики предотвращения заражения туберкулёзом,
ВИЧ/СПИД инфекцией. Ребята получили брошюры с полезной для
себя
информацией.
Медработник ответила на все интересующие школьников вопросы.
- была организована выставка рисунков и фотографий «Мы за
здоровый образ жизни», в которой приняли участие учащиеся с 1 по 4
классов,
-конкурс газет «За здоровый образ жизни» среди учащихся 511 классов. Дети выразили в фотографиях и рисунках
своё
представление о здоровом образе жизни и своё отношение к вредным
привычкам.
- Совет «Здоровье» подвел итоги конкурса «Самое чистое
классное помещение». (23каб.) В процессе работы в рамках месячника
" Я выбираю жизнь! " упор делался на позитивную профилактику,
поощрялось развитие альтернативных привычек (занятие спортом,
активный досуг без табака и алкоголя, обоснованный и здоровый
режим труда и питания), которые могут стать барьером,

24

препятствующим поведению, наносящему вред здоровью, и служить
альтернативой употребления наркотических веществ.
В рамках Всероссийской информационной акции «Стоп
ВИЧ/СПИД» проведены мероприятия:
• Участие родителей в вебинаре по теме «Профилактика
распространения
ВИЧ-инфекции
и
формирования
ответственного и безопасного поведения среди подростков и
молодежи».
Вниманию участников вебинара был представлен фильм «Открытый
диалог с родителями по вопросам профилактики распространения
ВИЧ-инфекции». Между родителями и детьми шел разговор о том,
когда и откуда они (родители) впервые узнали о СПИДе, беседовали
ли с ними об этом их родители, каково было их отношение к больным,
сдают ли анализы на ВИЧ-инфекцию, как и где нужно просвещать
детей, о способах передачи ВИЧ-инфекции и о гуманном отношении
к ВИЧ-инфицированным и т.д.
Экспертами было отмечено, что для сохранения здоровья детей и
подростков немаловажную роль играет профилактика. Для этого с
раннего возраста необходимо привить детям навыки здорового
образа жизни, подростки должны получать правильную информацию
о болезни, о способах заражения. И ведущая роль в вопросе
профилактики отводится безусловно семейному воспитанию, так как
никто лучше не знает свою семью, своих детей, как сам родитель.
На вебинаре были обсуждены вопросы комплексного подхода к
формированию культуры здорового образа жизни у детей и
подростков,
предотвращения дискриминации обучающихся и
работников образовательных организаций, живущих с ВИЧ, в части
исполнения действующего законодательства.
Отдельное внимание было уделено организации информационнопросветительской работы в образовательных организациях с
педагогами, обучающимися и их родителями.
Кирьянова Ольга Николаевна, директор Благотворительного Фонда
«Помощь детям, затронутым эпидемией ВИЧ-инфекции «Дети плюс»,
говорила о создании условий для беспрепятственной социализации и
взросления детей, рожденных с ВИЧ – инфекцией и опыте работы
Фонда по сопровождению семей с ВИЧ-инфицированными
родителями и семей, воспитывающих детей с ВИЧ.
• В указанный период среди обучающихся школы были
проведены мероприятия, направленные на пропаганду здорового
образа жизни с использованием дистанционных технологий
(презентации, видеоролики, видеоуроки). Были проведены классные
часы на темы: «Здоровым быть-здорово!», «Здоровые дети- в
здоровой семье», «Побороть дурные привычки легче сегодня, чем
завтра». Дети получили рекомендации по организации правильного
режима дня, обсудили значение спорта и правильного питания, их
влияние на здоровье и успеваемость в школе.
Проведены
классные родительские собрания и родительский
лекторий.

25

7.

Интеллектуал
ьное

Педагогический
коллектив
школы
стремится
создать
благоприятные условия для всестороннего развития личности
каждого ученика, отводя определенную роль учебно-познавательной
деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителяпредметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это
находит продолжение и во внеурочной деятельности и внеклассной
работе. Традиционными стали в школе предметные недели, декады, в
рамках которых учителя используют различные формы внеурочной
деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины,
интеллектуальные игры, выпуск газет и многое другое. Традиционно
проводится научно-практическая конференция, посвященная Дню
науки «Парад талантов».
По данному направлению проведены следующие беседы и
мероприятия в классах: мероприятия в рамках Дня финансовой
грамотности, Всероссийского урока безопасности школьников в сети
интернет, Интеллектуальные игры «Что? Где? Когда?», «Умники и
умницы», классные часы «Знания - мой капитал», «Путешествие в
книжное царство», «Словесные головоломки», «Мои интересы, мои
увлечения»,
Проведены общешкольные мероприятия в рамках предметных
недель: «Этическая грамматика», «Великие путешественники и их
открытия», «Математик должна быть поэтом в душе», «В гостях у
волшебницы химии», «Удивительные опыты с растениями», игра
«Любимый русский язык», «Счастливый английский», историческая
игра «Колесо истории», КВН по русскому языку, интерактивная игра
«В
гостях
у
сказки»,
игра
«Эти
замечательные
животные», «Музыкальный марафон».
Школьники стали участниками видеоуроков по информационной
грамотности, Он-лайн уроков по финансовой грамотности.
В целях повышения интереса детей к учебному предмету,
развития навыков применения полученных знаний на практике,
ученики школы стали участниками, победителями и призерами
предметных, исследовательских конкурсов, олимпиад, конференций.
В результате дети получали возможность проявить свои способности
за пределами школы, что положительно повлияло на их
самоопределении, социализации.
В целях организации внеурочной занятости в течение года работали
инженерный
класс
«Лаборатория
для
изучения
языков
программирования, микроэлектроники и схемотехники» и Центр
образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста».

8.

Культуротвор
ческое и
эстетическое

Культуротворческое
и
эстетическое
направление
–
совершенствование и
развитие индивидуальных творческих
способностей обучающихся, воспитание хорошего вкуса, умения
видеть, понимать и анализировать прекрасное. Это является одной из
основных и, наверное, самой сложной задачей в воспитательной
деятельности.
Задачи:
1.Организовать деятельность по созданию условий для творческой
самореализации учащихся;

26

9.

2. Сформировать
представления у учащихся об эстетических
идеалах и художественных ценностях культуры России, мирового
сообщества;
3. Ознакомить учащихся с эстетическими идеалами, традициями
художественной культуры России, с фольклором и народными
художественными промыслами;
4. Сформировать художественно-эстетический вкус, стремление к
красоте во всех проявлениях жизни;
5. Обеспечить интеграцию культурной среды с культурной средой
общества.
Культурологическая среда школы формируется средствами
предметов художественно-эстетического цикла, интеграцией их в
учебно– воспитательный процесс через диалог культур и
взаимодействие с учреждениями культуры сельского поселения и
района.
Художественно-эстетическая
деятельность,
культурологическое воспитание реализовалась
через учебный
процесс, обеспечивающий целостное представление о многообразии
всех видов искусств (изобразительное искусство, музыка,
литература),
- через соединение системы дополнительного образования со
школьной системой художественно-эстетического воспитания, что
существенно
увеличивает
возможности
художественноэстетического развития детей;
- через внеурочную воспитательную работу: объединения
дополнительного образования, выставки, экскурсии;
- через работу с семьей: лектории для родителей, родительские
собрания, выставки, конкурсы, ярмарки, благотворительные акции.
В 2020-2021 учебном году были проведены мероприятия
культуротворческо-эстетического направления в рамках месячника
«Красота спасет мир!»: 1. Классные часы «Оглянись, как мир
прекрасен!»: «Как прекрасен этот мир!» «Мир вокруг меня. Какой
он?», «Красота внешнего облика. Мои жесты», «В чем смысл
жизни», «Этот мир придуман не нами», «Красота внешнего облика»,
«Что такое красота души», «Жизнь по законам красоты», «Красота
повседневной жизни», «Поведение- лицо человека», «Зачем и
почему люди ходят в музеи, или Что я тут забыл?»
2. Музыкальная перемена «Красота музыки. Любимые песни»
3. Музыкальная программа «Наполним музыкой сердца»
4.Просмотр фильмов «Наш друг-кино»
5.Конкурс рисунков «Красота спасёт мир»
Профилактич Цель работы совета по профилактике безнадзорности: оказание
еская работа:
своевременной и квалифицированной помощи детям, подросткам и их
семьям, попавшим в сложные социальные, семейные, педагогические
профилактика ситуации.
правонарушен
Задачи работы:
ий
и наркомании; - организация взаимодействия социально-педагогических других
- совет
структур в решении проблем несовершеннолетних;
профилактики
-создание условий для успешной социальной адаптации
(работа с
несовершеннолетних, раскрытие их творческого потенциала и
детьми
группы риска жизненного самоопределения;
27

подробно с
фамилиями,
конкретно, с
датами и др.);
-наркопост;
-безопасность
в сети
Интернет;
-рейды ( и др.)

-организация социального патронажа детей и подростков и (или) их
семей, рассматриваемых на заседании Совета;
- обеспечение целенаправленного педагогического, правового
влияния на поведение и деятельность детей и подростков школы.
Работа по профилактике правонарушений проводилась
социальным педагогом совместно с классными руководителями ,
советом по профилактике безнадзорности и правонарушений и
наркопостом, в соответствии с законом «Об образовании» №273 от
29.12.2012г. ст.30, опираясь на такие локальные акты и нормативноправовые документы, как:
«Конвенция о правах ребенка»; Федеральный закон «Об основах
системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних», Устав школы, положение о совете по
профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних, «Конституция РФ», ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в РФ».
В начале учебного года был составлен план совета по профилактике
безнадзорности и правонарушений, согласно которому,
совместно с классными руководителями проводилась работа по
выявлению детей «группы риска», детей из неблагополучных семей,
и детей не приступивших к занятиям. Эта работа проводилась в виде
рейдов и диагностики. По итогам работы таких детей не выявлено.
Проведено 5 заседаний. На заседании совета по профилактике
правонарушений приглашались классные руководители, учителя и
учащиеся и родители. На них обсуждалась текущая работа, а также
выяснялись причины проступков у учащихся, которые были
приглашены на заседания.
Пропаганда ЗОЖ на современном этапе развития общества
неотъемлемая составляющая успешной социализации личности. А
также навыки здорового образа жизни – одно из наиболее
эффективных средств, при осуществлении профилактической работы.
Именно поэтому в ноябре текущего учебного года , были проведены
мероприятия в рамках месячника « Я выбираю жизнь». Классными
руководителями проводились классные часы, открытые уроки,
видеоуроки (с учащимися занимающимися дистанционно), конкурс
рисунков и стенгазет и т.д.
Совместно с администрацией
школы, согласно плану
внутришкольного контроля, были проведены общешкольные
родительские лектории: «Подростковый суицид», «Правонарушения
подростков за рулем». В декабре в рамках месячника «Я гражданин
России» была проведена неделя правовых знаний: это конкурс
стенгазет, классные часы по правовому воспитанию, открытые
мероприятия и т.д. По профилактике дорожно-транспортных
происшествий проведены классные часы, беседы и т.д
Систематически проводились индивидуальные беседы с
родителями и учащимися нарушающими дисциплину, и низкой
успеваемостью, а также пропускающими занятия. Все беседы
зафиксированы в журналах профилактических бесед.
Координационная работа с родителями и классными
руководителями совета по профилактике безнадзорности велась и во
28

время зимних, весенних каникул, с целью контроля свободного
времени учащихся.
Ежедневно проводился контроль посещаемости учащихся, с целью
профилактики безнадзорности и беспризорности
несовершеннолетних. У учащихся нет пропусков без уважительной
причины, но пропуски по уважительной причине и болезни,
повысились по сравнению с прошлым годом. Это является причиной
для усиления работы профилактики ЗОЖ.
Показателями
результативности
работы
профилактики
правонарушений можно считать следующее :
1. Нет детей состоящих на ВШУ учете;
2.Нет детей, состоящих на учете в ПДН;
3.Снижение количества необоснованных пропусков учащихся в
результате введения контроля посещаемости.
Проанализировав деятельность Совета профилактики с начало
учебного года, можно сделать следующие выводы:
- продолжить правовую работу с учащимися и их родителями и
более активно вовлекать родителей в воспитательный процесс;
-продолжить работу по профилактике суицидального поведения,
пропаганде ЗОЖ, как среди учащихся, так и среди их родителей.
-продолжить активную работу по предотвращению ДТП среди
учащихся школы.
Работа по профилактике безнадзорности и
правонарушений
проводилась с общественным наркологическим постом.
Цели и задачи наркологического поста:
•

Профилактическая работа с обучающимися, их родителями и
педагогами школы по предупреждению табакокурения,
алкоголизма среди обучающихся школы;

•

формирование у школьников навыков здорового образа жизни
и ответственного отношения к своему здоровью;

•

выявление и индивидуальная работа с обучающимися «группы
риска», склонными к злоупотреблению психоактивными
веществами, алкоголизму, наркомании;

•

формирование здорового образа жизни в среде школьников и
негативного отношения к табакокурению, алкоголю,
наркотикам;

Работа общественного наркологического поста проводилась по
предупреждению курения, наркомании и алкоголизма, согласно
положению об общественном наркологическом посте.
В начале учебного года был составлен план работы наркопоста, по
которому проводилась работа службы. Наряду с ним составлен план
мероприятий по профилактике и предотвращению распространения
новых видов подростковой токсикомании среди несовершеннолетних.
С начала учебного года было запланировано 5 заседаний,
проведено 5. На заседаниях обсуждались следующие вопросы: итоги
29

10. Трудовое
воспитание,
профориентац
ионная работа

работы наркопоста за прошлый год, план работы за текущий
учебный год, итоги месячника «Я выбираю жизнь», реализация плана
« За здоровье и безопасность наших детей» , профилактические
мероприятия по ЗОЖ и т.д.
С учащимися проведено анонимное наркотестирование, с целью
раннего выявления учащихся склонных к употреблению
наркотических и психотропных веществ. По результатам
тестирования было выявлено, что есть один ученик «группы риска»,
склонный к употреблению наркотических и психотропных веществ.
По итогам тестирования был составлен план профилактической
работы, по которому проводились мероприятия по пропаганде ЗОЖ.
Важную роль в пропаганде здорового образа жизни играют участие
учащихся в спортивных мероприятиях и соревнованиях . с этой целью
в школе работают
спортивные кружки и секции, а также
организована
внеурочная
деятельность
по
спортивнооздоровительному направлению.
В рамках Всероссийской информационной акции «Стоп
ВИЧ/СПИД» проведены мероприятия:
• Участие родителей в вебинаре по теме «Профилактика
распространения
ВИЧ-инфекции
и
формирования
ответственного и безопасного поведения среди подростков и
молодежи».
Вниманию участников вебинара был представлен фильм «Открытый
диалог с родителями по вопросам профилактики распространения
ВИЧ-инфекции». Между родителями и детьми шел разговор о том,
когда и откуда они (родители) впервые узнали о СПИДе, беседовали
ли с ними об этом их родители, каково было их отношение к больным,
сдают ли анализы на ВИЧ-инфекцию, как и где нужно просвещать
детей, о способах передачи ВИЧ-инфекции и о гуманном отношении
к ВИЧ-инфицированным и т.д.
Организация профориентационной работы в школе является одним
из направлений в структуре учебно-воспитательной работы и
направлена на обеспечение социальных гарантий в вопросах
профессионального
самоопределения
всех
участников
образовательного процесса. Профориентационная работа в школе
имеет системный характер, т.к. проводится не только с 9-11классами,
но и со всеми учащимися и родителями по следующим направлениям:
Работа с родителями:
важным звеном в профориентации являлась работа с родителями. На
родительских собраниях и классных часах классные руководители
поднимали вопросы о важности правильного выбора дальнейшего
образования детей с учетом требований современного рынка труда.
В 9, 11 классе проходили беседы с родителями
в виде
индивидуальных консультаций.
В школьной библиотеке был организован уголок с литературой,
знакомящей со многими профессиями современного мира.
Работа с обучающимися:
Профориентационная работа в школе осуществлялась с 1 класса по 11
класс согласно плану воспитательной работы классных
руководителей. Она проводилась по следующим направлениям:

30

11. Физкультурно
-спортивное
направление(с
указанием
количества
значков ГТО)

Диагностическая работа – классные руководители проводили
анкетирование . тестирование с целью выявления «подходящих» по
характеру учащихся профессий.
Проведение внеклассных мероприятий и классных часов :
цикл классных часов «Все работы хороши, выбирай на вкус…»,
«Могу, хочу, надо» .
Внеклассные мероприятия:
просмотр видеоуроков на платформе «Проектория». В этом
мероприятии принимали активное участие 6, 9, 10,. 11 классы. (В
течение всего года).
В школе на 1 этаже имеется информационный стенд по
профориентационной работе, который систематически обновляется в
течение года.
Цели: формирование у учащихся культуры сохранения и
совершенствования собственного здоровья; популяризация занятий
физической культурой и спортом; пропаганда здорового образа
жизни; охрана жизни детей.
Данное направление является приоритетным для образовательной
организации. Его составляющие: пропаганда ЗОЖ; проведение
оздоровительных кампаний и физкультурно – оздоровительных
мероприятий.
В соответствии с Федеральными требованиями к
образовательным учреждениям в части охраны здоровья
обучающихся, в школе проводилась системная работа по
формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.
При всей значимости урока как основы процесса физического
воспитания в школе главенствующая
роль в приобщении к
ежедневным занятиям физическими упражнениями учащихся,
безусловно
принадлежит
внеклассной
физкультурнооздоровительной и спортивно-массовой работе.
Физкультурно -оздоровительные мероприятиями были охвачены все
учащиеся школы.
Большая работа проведена учителем
физкультуры, биологии, классными руководителями по пропаганде
ЗОЖ. Работа была организована через уроки, спортивные праздники,
показательные выступления, создание уголка спортивной славы
школы, организацию смотра – конкурса на лучший спортивный класс.
Наряду с этим учителя проводили беседы на темы о значении
физической культуры, правилах гигиены, режимах питания,
привлекали для этого родителей, медицинский персонал.
По
результатам года лучшим спортсменам вручены грамоты, значки и
удостоверения. Внеклассная спортивно-массовая работа в школе не
может стать полноценной, если не будет сопровождаться системой
организации занятий спортивных объединений. В школе работает
спортивный клуб «Движение вверх».
Задача подготовки учащихся
к выполнению учебных нормативов занимало одно из центральных
мест в учебной деятельности по физической культуре. Реализация
задачи по сдаче контрольных нормативов напрямую зависит от
эффективности уроков физического воспитания, от того, в какой
степени учащиеся овладели практическим и теоретическим
материалом учебной программы, какой уровень освоения навыков,
умений, качеств и знаний смог учитель физической культуры
обеспечить своим учащимся.
Подготовка
к сдаче учебных
31

12. Развитие
ученического
самоуправлен
ия

13. Воспитание
семейных
ценностей

нормативов велась не только на уроках физической культуры, но и на
внеклассных и внешкольных занятиях по различным видам спорта.
В рамках дней здоровья и спорта предусматривались: подвижные
спортивные игры, массовые соревнования
'' Веселые старты '', '' А, ну-ка парни! '', '' А, ну-ка девушки ! '', '' Папа,
Мама и Я – спортивная семья! '', открытые старты на лучшего бегуна,
прыгуна , метателя, турниры по мини-футболу, волейболу,
баскетболу.
Результаты участия в спортивных мероприятиях
отражены в таблице.
В школе ученическое самоуправление осуществляется через Совет
обучающихся (Совет Республики «Созвездие»).
Деятельность ученического самоуправления должна помогать
ребятам стать активными гражданами общества, добиться успеха в
жизни и развить у учащихся потребность в самоанализе, самооценке
и самоорганизации. Заседания Совета обучающихся проводились 1
раз в месяц. На заседаниях обсуждался план подготовки и
проведения месячников, традиционных мероприятий, анализ
общешкольных ключевых дел, подборка материала для школьной
газеты «Вести Созвездия». По плану ученического Совета
организовывалось и проверялось дежурство по школе, проводились
рейды по проверке внешнего вида, наличия и состояния учебнописьменных принадлежностей, дневников. Результаты проверок,
рейдов выносились на общешкольные линейки, на заседания Совета,
на совещание при заместителе директора по ВР. Принимались
решения и следили за их выполнением. Организаторами всех
общешкольных мероприятий были сами учащиеся. В течение года
велась учеба актива по составлению планов работы, по организации
КТД, по оформлению документации.
Формирование семейных ценностей является приоритетной в
воспитательной работе нашей школы.
Цели: воспитание подрастающего поколения на лучших традициях и
обычаях адыгского народа, формирование у ребят представлений о
семье, родственных отношениях, воспитания уважительного
отношения к членам семьи.
Как
составная
часть
нравственно-эстетической
культуры
немаловажное
значение
имеют
традиции
общения
и
взаимоотношений в семье.
Классные руководители вели большую работу по сохранению
семейных традиций. Проведены следующие беседы и мероприятия в
классах: литературные гостиные «Читаем всей семьёй», «Моя
любимая сказка»; «Герой, на которого хочется быть похожим»;
«Любимые поэты», составление генеалогического древа «Моя
родословная», тематические классные часы: « Право ребёнка на
семью»; «Я горжусь своей семьей», «Забота о престарелых, младших,
больных, инвалидах», «Семейные традиции, праздники».
Проведены общешкольные мероприятия с участием родителей:
традиционные мероприятия, новогодние праздники, Праздник мам.
При непосредственной помощи родителей дети приняли участие в
этом году во всех акциях РДШ, в акциях, посвященных празднованию
76 годовщины Победы и празднику Последнего звонка, проявив
фантазию, творчество, инициативу.
32

14. Правовое
воспитание и
культура
безопасности

На уроках, в беседах детям прививались первоначальные
представления о семье как социальном институте, о роли семьи в
жизни человека и общества; знание правил поведение в семье;
уважительное, заботливое отношение к родителям и другим членам
семьи; знание истории, ценностей и традиций своей семьи.
Организовано педагогическое просвещение родителей по вопросам
воспитания детей, классные руководители проводят тематические
собрания родителей один раз в четверть.
Проведены следующие собрания: «Здоровье – это жизнь»,
«Экзамены. Как избежать стресса», «Подготовка к ЕГЭ», «Наказание
и поощрение в семье», «Проектная работа детей», «Роль школы и
семьи в воспитании ребенка», « Роль сказок, мультфильмов, детских
телепередач в воспитании детей», «Культурные ценности семьи и их
значение для ребенка», « Проведение социально-психологического
тестирования учащихся, направленного на ранее выявление
потребления
наркотических
веществ
обучающимися»,
«Профилактика экстремизма в молодежной среде. Безопасное
поведение в сети Интернет».
В школе ведется работа по созданию благоприятной среды для
взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса: детей,
родителей, учителей.
С целью повышения гражданской активности, инициативности,
правовой культуры обучающихся и родителей в декабре текущего
учебного года был проведен месячник «Я – гражданин России» и
« Неделя правовых знаний».
в рамках месячника «Я-гражданин России» и празднования Дня
Конституции проведены мероприятия:
классные часы:
-«Мои права – мои обязанности» в 3 классах
Деловая игра «Мои права – мои обязанности» познакомила
школьников с символами государства. Важным результатом игры
явилось понимание того, что надо расти достойными гражданами
своих предков, которые совершили немало трудовых, военных и иных
подвигов во славу Отечества.
«С чего начинается Родина?» - 4 классы
С целью формирования у учащихся понимания сущности и значения
Конституции и государственных символов Российской Федерации,
воспитания чувства уважения, гордости, патриотизма, расширения
кругозора и повышения общей культуры учащихся, было проведено
внеклассное мероприятие «С чего начинается Родина?». Была
показана презентация «Моя Родина – Россия!».На мероприятии дети
узнали о том, что Конституция – это основной закон государства. В
ней написаны правила, по которым живут все жители России.
«Конституция-основной закон государства» -5 классы
В целях приобретения навыков правовой культуры, развития
гражданской инициативы и ответственности проведен классный час
ко Дню Конституции. Учащиеся ознакомились с историей создания
Коституции. В игровой форме были проведены блиц-опрос по
вопросам Конституции РФ, конкурс «Сказка ложь, да в ней намек...»,
конкурс «Определи статью».
«Основной закон, по которому мы живем» -6 классы
33

Дети узнали о том, что Конституция – это основной закон
государства, в нем написаны правила, по которым живут все
жители России. Учащиеся узнали, когда и кем была принята 1-я
Конституция в России. Они просмотрели инфоурок «День
Конституции».
«12 декабря - День Конституции РФ»-7 классы
Классный руководитель познакомила ребят с основным законом
нашей страны, отметив, что это была пятая Конституция в истории
нашей Родины, принятая в 1993 году. На мероприятии говорилось о
государственных
символах
страны,
о президенте
России,
территории РФ. Был рекомендован просмотр фильма «Права и
свободы человека. Конституция РФ». В завершение мероприятия
проведена викторина «Кто лучше всех знает о России?».
«Основной закон государства»-8 классы
Информационный час «Основной закон государства» проведен с
целью формирования у учащихся представления о Конституции РФ,
символике России, чувства патриотизма, гражданского сознания и
гордости за свою страну. На мероприятии звучали стихи о нашей
великой Родине, слушали запись государственного Гимна РФ,
говорили о президенте России, территории РФ, посмотрели слайды,
отражающие красоту нашей Родины.
Викторина «Знатоки
Конституции» состояла из 2 туров.
«Королева законов»-9 классы
Классный руководитель с помощью презентации рассказала
учащимся об истории создания Конституции нашей страны. В
игровой форме учащиеся рассмотрели права и обязанности сказочных
героев. Затем они выполнили творческие задания по применению
законов Конституции РФ в жизненных ситуациях, активно отвечали
на вопросы правовой викторины о конституционных терминах. К
мероприятию была подготовлена книжная выставка «Конституция
Российской Федерации».
«По страницам Конституции»-10-11 классы
На уроке гражданственности «Все мы граждане России» ребята
вспомнили, что каждое государство предоставляет своим гражданам
права, которые прописаны в Конституции – основном законе страны,
вспомнили государственные символы России, прочитали основные
права человека: на жизнь, на свободу, на образование, на выбор
профессии, на отдых, жильё, медицинскую помощь. Остановились на
самом важном праве детей – праве на образование. Для закрепления
полученной информации была проведена викторина «Права
литературных героев». Дети пытались разобраться, какие
конституционные права были нарушены в той или иной сказке.
Классные часы, уроки, викторины, конкурсы проводились в
дистанционном формате. Были использованы фильмы, видеоролики
«Мы-граждане России», «12 декабря – День Конституции РФ»,
стихи, песни.
С целью профилактики безнадзорности, беспризорности и
правонарушений и повышению правовой грамотности и в рамках
месячника « Семья, дети, закон» были проведены следующие
мероприятия:
34

1. Тематические классные часы: «Правила вокруг нас», «Зачем
нужны правила?», «Маленьким человечкам – большие права»,
«Детство без опасности» , «Права глазами ребенка», «Кто меня
защищает», «Все начинается с семьи», «Наказание и поощрение»,
«Семья и семейные ценности», «Я знаю свои права и обязанности»,
«Правила поведения в обществе: что отличает воспитанного
человека?»
2. Учитель ИЗО- Кипова Р.Д. провела конкурс рисунков: «Мое
счастливое детство» в 1-6 классах. Учащиеся приняли активное
участие в конкурсе. 1 место заняла Кипова Дарина-6 «А» кл.
3. Социальный педагог – Хажнагоева Р.А. провела викторину «Я и
мои права» в 5-6 классах, с целью проверки и закрепления знаний
учащихся об их правах и обязанностях. Во время викторины
использовались разные сказочные персонажи ( как ущемлялись их
права).
4. Мидова Ф.Т. – учитель истории провела урок обществознания в
10-11 классах по теме: «Закон на страже семьи и ребенка.»

15. Дополнительн
ое
образование

Проведенные мероприятия стали возможностью напомнить и в
полной мере осознать важность знания правил, по которым живут все
жители России и соблюдения законов государства.
Охват учащихся в системе дополнительного образования в 20202021учебном году составил 100 %, что выше с предыдущим годом на
9,6 %.
На базе школы функционируют:
- в рамках реализации регионального проекта «Успех каждого
ребенка» национального проекта «Образование» «Лаборатория для
изучения
языков
программирования,микроэлектроники
и
схемотехники»» на 279 мест;
- центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка
роста» по предметам "Информатика", "ОБЖ", "Технология" на 300
мест; имеется шахматная зона;
- школьный спортивный клуб (ШСК) «Движение вверх» со
следующими направлениями работы: футбол, волейбол, легкая
атлетика (54уч.).
Школьники также занимаются в секции по греко-римской борьбе (34),
в музыкальную школу ходят 31 ученик. В танцевальном кружке
«Насып» задействованы 46 учащихся.
Итогом работы данного направления является участие во
Всероссийских и республиканских конкурсах: олимпиада КБГУ по
робототехнике и мехатронике "Прорыв в Роботронию - 2021» -5
призеров; 32 победителей и призеров в олимпиадах, конкурсах:
Международный конкурс-игра по робототехнике "Робо - Олимп", IX
Всероссийский онлайн-чемпионат "Изучи интернет - управляй им",
Всероссийская образовательная олимпиада по информатике для
школьников ФГОС ООО, Всероссийский конкурс "Изумрудный
город". Номинация: Выставка "Робототехника". Название работы
"Создание робота "Танк", Всероссийский конкурс "Изумрудный
город". Номинация: Выставка "Я - ЛЕГО -мастер". Название работы
"Что такое робототехника", XIX Всероссийская олимпиада "Знаниесила". Олимпиадная работа "Наземный парусник".
35

16. Работа с
одаренными
детьми Что
сделано,
участие.
(с
результатами)

17. Работа с
родителями

Критериями оценки результатов дополнительного образования
являются те знания и умения, которые дети показывают в школьных
мероприятиях, олимпиадах, конкурсах в рамках учебновоспитательной работы школы.
Однако, при достаточно высоком охвате занимающихся учащихся в
системе дополнительного образования, недостаточно высоким
остается показатель участия и результативности в конкурсах,
олимпиадах.
Разработка индивидуальных программ по осуществлению развития
особо одаренных детей через модули «Курсы внеурочной
деятельности», «Школьный урок».
Система деятельности по организации работы с одаренными
и талантливыми детьми в нашей школе имеет следующее
содержание: выявление одаренных и талантливых детей, помощь
одаренным
учащимся
в самореализации
их творческой
направленности,
контроль
над развитием
познавательной
деятельности одаренных школьников, поощрение одаренных детей,
работа с родителями одаренных детей, работа с педагогами.
Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно
мотивированными на учебу, традиционно велась по всем предметам.
Учителя использовали индивидуальные и групповые задания для
обучения, ориентировали школьников на дополнительную
литературу с указанием источника получения информации.
Индивидуальная, групповая работа предполагало практические
задания, проектную деятельность, работу с дополнительным
материалом. Традиционными в школе являются мероприятия в
рамках Дня науки «Парад талантов».
Школьники
результативно участвовали в различных
исследовательских конкурсах, олимпиадах.
Вся работа с одаренными детьми проводилась во второй половине дня
в рамках внеурочной деятельности. Работа с одаренными детьми в
нашей школе велась в плане развития организационных, учебнопознавательных, информационных и коммуникативных компетенций
через: участие в олимпиадах, индивидуальную работу (консультации
и занятия по направлению), массовое участие в различных
предметных и внеклассных конкурсах различных уровней,
интеллектуальные игры, создание портфолио достижений,
чествование призеров и победителей.
Были организованы индивидуальные занятия по основным
дисциплинам. На таких занятиях давался углубленный материал по
предметам,
задания
развивающего
характера,
требующие
осмысления, развивалось творчество учащихся, большое внимание
уделялось индивидуальной и дифференцированной работе над
развитием логического мышления.
Цель - организация взаимовыгодного сотрудничества родителей и
образовательного
учреждения
по
вопросам
воспитания,
формирования личности ребенка на основе единой педагогической
позиции, возрождение семейного воспитания.
Статус семей учащихся неоднороден: различный материальный
достаток, разное отношение к воспитанию детей, разные условия для
развития, разный образовательный уровень, разные нравственные
36

устои. Все это влияет и на здоровье ребенка, и на его психику, и на
отношение к учебе.
В работе с родителями были и есть трудности: не все родители
понимают значимость совместной работы с педагогическим
коллективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания
детей, многие остаются сторонними наблюдателями. Отсутствуют
единые требования к ребѐнку (требования к ребенку в школе и дома
заметно расходятся).
Работа педагогического коллектива
с родительской
общественностью осуществлялась по следующим направлениям:
1. Информационно-просветительское: проведение родительского
лектория; общешкольные и классные родительские собрания;
индивидуальная консультация социального педагога, заместителей
директора по учебной и воспитательной работе по вопросам обучения
и воспитания обучающихся и воспитанников; диагностические
исследования; педагогическая удовлетворенность родителей учебновоспитательным процессом;
2.Организационно–деятельностное: участие в заседаниях Совета
родителей; участие в заседаниях Совета профилактики,
индивидуальная работа классного руководителя с родителями
(беседы, консультации);
3. Творческое: организация совместных классно-семейных
праздников; выездные экскурсии; участие в проектной деятельности;
участие родителей в оказании помощи в организации концертов,
конкурсов различного уровня.
Основные вопросы воспитания учащихся, проблемы обучения
решались и обсуждались на классных родительских собраниях. Для
освещения намеченных вопросов на родительские собрания
приглашались медработники, участковый.
Во всех классах также прошли запланированные собрания с
принятием конкретных и реализуемых решений, классные
руководители старались держать на постоянном контроле ход их
выполнения. В 9, 11 классах проведены классные родительские
собрания с целью ознакомления обучающихся и их родителей о
порядке проведения ОГЭ и ЕГЭ; о ходе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.
В каждом классе действовал совет родителей, члены которого
оказывали помощь классному руководителю в организационных
вопросах.
На заседаниях общешкольного родительского совета слушались
вопросы, касающиеся обучения и воспитания детей, организации
горячего питания, организации и проведения школьных праздников,
участия родителей в благоустройстве школьной территории.
С родителями детей, требующих постоянного внимания,
осуществлялось непрерывное взаимодействие при непосредственном
участии классных руководителей.
В рамках мониторинга изучения удовлетворённости родителей
качеством образовательных услуг и выявления степени
удовлетворенности работой школы у участников образовательного
процесса по разным направлениям деятельности образовательного
37

учреждения, получения количественно выраженной информации об
оценке родителями роли образовательного учреждения в воспитании
детей был проведен опрос на основании выборки, в состав которой
вошли родители (законные представители) учащихся 1-11 классов.
Анализ мнения родителей (законных представителей)
В опросе приняли участие 192 человека.
Проведенное исследование показало, что 87 %(167) опрошенных
родителей в целом довольны школой, в которой учится их ребенок.
Они довольны качеством образования, работой администрации и
педагогов. Родители отмечают, что имеют возможность участвовать в
делах школы и постоянно взаимодействуют с педагогами школы.
Также большинство родителей считают, что класс, в котором
учится их ребёнок дружный, в классе ребёнку комфортно. Педагоги
проявляют доброжелательное отношение к детям. Родители в
основном чувствуют контакт и хорошие взаимоотношения с
администрацией школы и учителями, отмечают, что справедливо
оценивают достижения ребёнка. Многим родителям нравятся кружки,
мероприятия, которые проводятся в школе, считают их полезными и
интересными.
За истекший год было сделано не мало, но остаются вопросы, над
которыми необходимо работать. Образовательный уровень родителей
низкий. Уровень посещаемости родительских собраний в некоторых
классах остается по-прежнему низким, что негативно влияет на
поведение учащихся, успеваемость. Необходимо усилить работу по
педагогическому просвещению родителей и активнее привлекать их к
планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы
работы с родителями через модули «Работа с родителями», «Классное
руководство».
18. Работа с
Работа по данному направлению велась в соответствии с планом
общественнос совместных мероприятий школы с отделом ПДН МВД России по
тью,
Зольскому району.
работниками
Составлен
банк данных по классам совместно с классными
ПДН, КДН,ЗП, руководителями. По итогам этих данных были выявлены дети,
пожарной
требующие дополнительного контроля, с которыми проводилась
службы,
работа по профилактике правонарушений.
медицины и
Работа по профилактике правонарушений велась с инспектором
др.
ПДН Каловым М.Х. и участковым уполномоченным полиции
Жуковым М.Х., которые систематически посещали школу в течение
года.
В январе проведена встреча учащихся 10-11 классов с
инспектором ПДН Каловым М.Х. по теме «Ответственность
родителей за передачу управление ТС несовершеннолетнему, меры
наказание при управлении транспортным средством
несовершеннолетним». Был составлен протокол встречи.
Прошла встреча учащихся 9-11 классов с инспектором ПДН
Каловым М.Х., который провел беседу «Религиозный экстремизм».
Во время беседы учащиеся задавали вопросы. Встреча прошла очень
интересно. Обсуждались вопросы не только экстремизма, но и
профессионального самоопределения учащихся.
Инспектор ПДН Калов М.Х. провел беседу с учащимися 5-11 классов
на линейке беседу « Уголовная ответственность за правонарушение».
38

19. Методическая
работа

МО
классных
руководителей
работало над
темой: «Совершенствование качества образования, обновление
содержания и педагогических технологий в условиях реализации
ФГОС»
Цель: повышение качества образования через непрерывное развитие
педагогического потенциала, повышение уровня профессионального
мастерства и профессиональной компетентности классных
руководителей
для
успешной
реализации
федерального
государственного образовательного стандарта образования, освоение
классными руководителями инновационных технологий обучения.
Для решения данной проблемы, МО классных руководителей
поставило перед собой следующие задачи:
1. Усовершенствовать условия для реализации ФГОС;
2. Усовершенствовать
методический
уровень
классных
руководителей в овладении новыми педагогическими
технологиями.
3. Активизировать работу по выявлению и обобщению,
распространению
передового
педагогического
опыта
творчески работающих педагогов.
4. Создать условия для самореализации обучающихся в
образовательной деятельности и развития ключевых
компетенций обучающихся.
5. Реализовать комплексное психолого-медико-педагогическое
сопровождение в условиях образовательного процесса с
учётом состояния здоровья и особенности психофизического
развития (в соответствии с рекомендациями ПМПК)
6. Разработать и реализовать индивидуальные учебные планы,
организовать индивидуальные и групповые занятия для детей
с учетом индивидуальных и типологических особенностей
психофизического развития и индивидуальных возможностей
обучающихся;
7. Оказать родителям (законным представителям) детей с ОВЗ
консультативную и методическую помощь по медицинским,
социальным, правовым и другим вопросам, связанным с их
воспитанием и обучением.
8. Разработать дорожную карту по внедрению Рабочей
программы воспитания.
Реализация поставленных задач происходила посредством работы в
классном коллективе, совместной деятельности семьи и школы в
формировании личности ребенка. В 2020-2021 году было проведено
пять заседаний МО классных руководителей, на которых рассмотрели
следующие вопросы:
1.Тема: «Организация работы классных руководителей»
Вопросы для обсуждения:
1. Анализ работы МО классных руководителей за прошлый учебный
год.
2. Планирование работы МО классных руководителей на 2021 год в
соответствии с воспитательным планом работы школы.
3.Обсуждение воспитательных планов классных руководителей.
4.Ознакомление с новой Программой воспитания: цели, задачи,
модули.
5.Составление графика открытых классных мероприятий.
39

2.Тема «Система
работы
школы
по
профилактике
безнадзорности правонарушений» (ноябрь)
1.Подведение итогов работы классных руководителей за I четверть.
Анализ проведенных открытых классных часов и внеклассных
мероприятий.
2.Психолого-педагогическая помощь участникам образовательного
процесса в вопросах: профилактика правонарушений; жестокое
обращение с детьми; профилактика суицида
3.Обсуждение направления воспитательной работы, возможных
разделов и модулей программы («Модуль
„Ключевые общешкольные дела“»)
4. Обсуждение основного общешкольного дела во II четверти
3.Тема: «Развитие культуры безопасной жизнедеятельности
учащихся» (январь).
Вопросы для обсуждения:
1.Итоги работы классных руководителей за II четверть. Анализ
проведенных открытых классных часов и внеклассных мероприятий.
2. Здоровье ребенка, как цель совместных усилий школы и семьи.
3.Работа классных руководителей по предупреждению детского
дорожно-транспортного травматизма
4.Работа классных руководителей по предотвращению употребления
ПАВ, профилактика наркомании, табакокурения и алкоголизма.
5.Обсуждение направления
воспитательной работы, возможных разделов и
модулей программы («Модуль „Самоуправление“», «Модуль
„Волонтерство“»)
4. Участие школы в районных, республиканских мероприятиях и
соревнованиях.(Обсуждение и анализ результатов).
5.Обсуждение основного общешкольного дела в III четверти.
4.Тема: «Создание
образовательного пространства,
обеспечивающего личностную, социальную и профессиональную
успешность обучающихся путём применения современных
педагогических и информационных технологий в рамках ФГОС».
Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение
учащихся. (март)
1.Непрерывное
совершенствование
уровня
педагогического
мастерства классного руководителя, применение новых технологий,
направленных на обеспечение самораскрытия, самореализации
обучающихся, повышение качества образовательной деятельности.
2.Итоги работы классных руководителей творческих групп за III
четверть.
3. Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение
учащихся.
4.Обсуждение направления воспитательной работы, возможных
разделов и
модулей программы («Модуль „Профориентация“»,
«Модуль „Работа с родителями“»)
5.Анкетирование
классных
руководителей:
«Выявление
профессиональных дефицитов педагогов в сфере коммуникации с
подрастающим поколением, преодоление выявленных затруднений в
воспитательной работе».
6.Итоги методической недели классных руководителей.
4.Подведение итогов работы МО за год (май)
40

1.Анализ ВР. Анализ деятельности классных руководителей.
2.Реализация планов воспитательной работыю
3.Планирование воспитательной работы на 2022 год.
3.Инструктаж учащихся и родителей «Безопасное лето».
4.Организация участия в проекте «Культурный дневник школьника»
5.Организация летнего отдыха учащихся.
Все заседания прошли с использованием ИКТ. На каждом заседании
МО классные руководители делились своим опытом, знакомились с
разделами и модулями новой Рабочей Программы воспитания,
новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса, с
новой методической литературой по технологии, психологии и
педагогике общения, вырабатывали единую педагогическую
стратегию.
Помимо выступлений по теме на заседаниях МО проводился обзор
новейшей методической литературы, знакомство с образовательными
интернет-сайтами, с сайтами педагогов, решались текущие вопросы.
При организации методической работы с классными руководителями
использовались различные формы: круглый стол, заседания МО,
открытые классные часы и мероприятия, консультации,
взаимопосещение классных часов и мероприятий, изучение и
обсуждение документов и передового педагогического
опыта,
творческие отчеты классных руководителей
На консультациях обсуждались следующие вопросы:
1. Содержание деятельности классного руководителя.
2. Документация классных руководителей.
3. Организация учебно-воспитательной деятельности в классных
коллективах.
4. Организация работы с детьми группы риска.
5. Организация работы с родителями.
6. Анализ воспитательной работы.
В работе МО принимали участие все классные руководители-21. В
начале учебного года всеми классными руководителями были
разработаны воспитательные планы, которые включали в себя
следующие разделы:
• пояснительную записку,
• характеристику классного коллектива,
• цели и задачи работы с классным коллективом,
• основные виды деятельности,
• содержание воспитательной деятельности по направлениям
• ожидаемые результаты
• приложение (дневник классного руководителя).
Планирование работы классных руководителей, по воспитанию
обучающихся соответствует современным требованиям. В течение
учебного года классные руководители являлись творцами интересных
дел для детей и разнообразных форм работы, организовывали
повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса.
В течение года классными руководителями были проведены
внеклассные занятия, классные часы разнообразной тематике,
41

участвовали в различных онлайн – конкурсах и дистанционно
повышали квалификацию.
Все классные руководители занимаются самообразованием,
овладевают теми знаниями и умениями, которые обеспечивают
классным руководителям успешное выполнение своих функций.
Каждый классный руководитель имеет папку с дидактическим
материалом (в т.ч. в электронном виде), активно используют его в
своей работе.
В течение всего учебного года велась активная работа с родителями
учащихся: проводились родительские собрания, консультации,
беседы.
В конце года проведен мониторинг. Результаты отражены в таблице.
№/ Результат
Количес % от
Планируемые меры
№
тво
общего
количе
ства
1
Количество
7
33,3
1.Предусмотреть системы мер
классных
поощрения.
руководителей,
показавших
высокий уровень
2
Количество
14
66,7
1.Усилить работу по
классных
вовлеченности обучающихся в
руководителей,
социально- значимую проектну
показавших
деятельность.
средний уровень
2.Систематически повышать
квалификации классных
руководителей по актуальным
вопросам воспиитания.
3
Количество
0
0
0
классных
руководителей,
показавших
низкий уровень
Работу методического объединения классных руководителей можно
признать удовлетворительной.
Наряду с положительными моментами есть у нас определенные
проблемы и нерешенные задачи, которые методическое объединение
классных руководителей будет ставить перед собой на новый год.
20. Проблемные
вопросы
на
следующий
год

Выявленные проблемы
Пути решения проблем
Педагогические кадры
Недостаточный уровень
Активно посещать и участвовать в
профессиональной компетентности
семинарах, тренингах, проходить
классного руководителя
курсы, как классный руководитель.
Проведение семинаров (школьный,
муниципальный уровень) по
формированию у классных
руководителей теоретической и
практической базы для
42

Доминирование традиционных
подходов к процессу воспитания,
недостаток психологической
грамотности педагогов, приводящих
к росту непонимания между
педагогами и обучающимися в
организации воспитательной
деятельности.
Отсутствие специальных курсов
повышения квалификации для
классных руководителей
Проблема недостаточного внимания
классных руководителей к изучению
этики, культуры поведения.

моделирования системы воспитания
в классе.
Выявление профессиональных
дефицитов педагогов в сфере
коммуникации с подрастающим
поколением, преодоление
выявленных затруднений в
воспитательной работе.

Организация заочных форм
повышения квалификации классных
руководителей с применением
дистанционных образовательных
технологий
Самообразование классного
руководителя, посещение онлайнкурсов, онлайн-лекций по изучению
методик диагностирования
нравственного уровня.

Работа с родителями
Взаимодействие педагогических
Организация партнерства, психолого
работников и семьи
педагогическая поддержка,
установление тесного контакта с
семьѐй, педагогическое просвещение
родителей
Отсутствие единых требований к
Совместное решение задач по
ребѐнку.
воспитанию ребѐнка, совместные
мероприятия,
родительское просвещение.
Незаинтересованность отдельных
Привлечение родителей к совместно
родителей делами школы
деятельности
Низкий образовательный уровень
родителей

Классным руководителям,
социальному педагогу особое
внимание уделить систематическом
проведению родительского всеобуча
Работа с обучающимися
Не достаточно высокий охват
Разработка индивидуальных
занимающихся учащихся в системе
программ по осуществлению
дополнительного образования,
развития особо одаренных детей
недостаточно высоким остается
показатель участия и
результативности в конкурсах,
олимпиадах.
Низкий уровень духовной культуры
Участие в реализации проекта
подрастающего поколения,
«Культурный дневник школьника»
непонимание значимости культурно- целью приобщения школьников к
исторических памятников, низкая
культурному наследию региона,
России, изучения краеведения с
43

культура чувств, незначительный
интерес к истории,

Ученическое самоуправление
рассматривается как один из
элементов воспитатетельной работы
в школе, органы самоуправления не
имеют реальных полномочий, дети
поставлены педагогами в позицию
исполнителей.
Нежелание подрастающего
поколения служить в Вооруженных
Силах РФ.
Средний уровень самоорганизации,
самодисциплины

использованием новых творческих
форм и возможностей региональных
и муниципальных учреждений
культуры: библиотек, музеев,
театров.
Наделение органов ученического
самоуправления более серьезными и
четкими полномочиями.
УС должно представлять из себя
отдельный общественный институт,
который даст возможность учащимс
реализовать свое право на участие в
управленческой деятельности
образовательного учреждения.
Укрепление престижа службы в ВС
РФ

Провести серию мероприятий,
направленных на повышение уровня
самоорганизации, самодисциплины.

3.6.Дополнительное образование.
Дополнительное образование детей – единый целенаправленный процесс,
объединяющий воспитание, обучение и развитие личности. Это процесс свободно
избранного ребѐнком направления освоения знаний, способов деятельности,
ценностных ориентаций, направленных на удовлетворение интересов личности, ее
склонностей и способностей, содействующей самореализации, культурной
адаптации, выходящих за рамки стандарта общего образования.
Система дополнительного образования в школе выступает как педагогическая
структура, которая:
- максимально приспосабливается к запросам и потребностям обучающихся;
- обеспечивает психологический комфорт для всех обучающихся и их личностную
значимость;
- предоставляет учащимся возможность творческого развития по интересам,
возможностям и в индивидуальном темпе;
- обеспечивает взаимоотношения всех субъектов дополнительного образования на
принципах природосообразности и культуросообразности;
- активно использует возможности окружающей социокультурной среды;
- побуждает учащихся к саморазвитию и самовоспитанию, к самооценке и
самоанализу.
Дополнительное
образование
обладает
большими
возможностями для совершенствования общего образования, его гуманизации;
позволяет полнее использовать потенциал школьного образования за счет
углубления, расширения и применения школьных знаний; позволяет расширить
общее образование путѐм реализации досуговых и индивидуальных
44

образовательных программ, дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои
индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.
Дополнительное образование создает юному человеку условия для
полноценной реализации своих способностей и увлечений. Возможность решения
социально значимых задач в процессе освоения дополнительных знаний в
избранном кружке (коллективе) дает учащимся широкий выбор возможностей
достичь в зрелом возрасте значительных результатов, сделать безошибочный
профессиональный выбор. Школьное дополнительное образование способствует
возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него
готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную
самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.
Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению
самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников,
появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у
детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять
негативному воздействию окружающей среды. Массовое участие школьников в
досуговых программах способствует сплочению школьного коллектива,
укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социальнопсихологического климата в ней.
Цель: создание оптимальных педагогических условий для всестороннего
удовлетворения потребностей обучающихся и развития их индивидуальных
склонностей и способностей, мотивации личности к познанию и творчеству.
Задачи:
-обеспечить благоприятные условия в освоении общечеловеческих социальнокультурных ценностей, предполагающих создание оптимальной среды для
воспитания и обучения детей, укрепления здоровья, личностного и
профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте от 5 до
18 лет;
-ориентировать ребенка на максимальную самореализацию личности;
-организовать обучение и воспитание в соответствии с возрастными и
психологическими особенностями детей.
Сведения о численности и количестве учащихся, занимающихся в инженерном
классе в целях реализации регионального проекта «Успех каждого ребенка»
национального проекта «Образование»
Название

Количество
объединений
«Лаборатория
для 31
изучения
языков
программирования,
микроэлектроники
и
схемотехники»

Охват учащихся
279

45

Сведения о численности и количестве учащихся, занимающихся в Центре
образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»
Название
Центр образования
цифрового и
гуманитарного профилей
«Точка роста»
«Основы
программирования»
«Виртуальная реальность»
«Программирование в
среде Scratch»
«3д -моделирование»
«Stop-kadr»
«Я-спасатель»
«Статен в строю»
«Шахматы. Основы
логики»

Количество
объединений
35

Охват учащихся

5

40

7
6

60
50

4
1
4
1
7

36
9
36
9
60

300

Сведения о численности и количестве учащихся, занимающихся в кружках
Название

Количество
объединений
«Народные промыслы»
1
«Национальная культура 1
адыгского народа»

Охват учащихся
15
15

По договору с МКУ «РЦДО» Зольского муниципального района
Численность учащихся по направлениям
дополнительных общеобразовательных
программ:
Численность занимающихся по программам
спортивной подготовки в физкультурноспортивной организации (ФОК с.п.Малка,
греко-римская борьба)

Количество
кружков, секций,
объединений
1

Охват
учащихся
32

Внеурочная деятельность осуществляется по следующим направлениям:
Направления
1
класс

Количество часов
2
3
класс
класс

4
класс
46

Общекультурное
Общеинтеллектуальное
Спортивнооздоровительное
Социальное
Духовнонравственное
Итого

Культура
здоровья
Умники
и
умницы
Юный чемпион

1

1

1

1

Школа добрых
дел
Уроки
нравственности

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4

4

3

3

Внеурочная деятельность в 5-11 классах, реализующих ФГОС ООО,
осуществляется по следующим направлениям:
Направления

Количество часов
5
класс

Общекультурное

Спортивнооздоровительное

«Этика и этикет»
«В мире
прекрасного»
«Народные
промыслы»
«Чемпион»
«Волейбол»
«Волейбол»

6
7
класс класс

8
класс

1

1

1

1

Социальное

11
клас

1
1

1

1
1
1

«Волейбол»
«Мир человека»
«Дорогою добра»
«Мой мир»
«Дорогою добра»
«Урок
нравственности»
«Истоки»
«Этика: азбука
добра»
«Я в современном
мире»
«Будущее в
настоящем»
«Адыгский этикет»
«Я в мире, мир во
мне»
«Вектор успеха»
«Мой мир»

10
класс

1

«Волейбол»

Духовнонравственное

9
класс

1
1
1
1
1

1
1
1
1
47

«Адыгские традиции
и современность»
«Мир вокруг нас»

1
1

«Истоки»

1

«Мир профессий»
«Профориентация и
самоопределение»
«Найти себя»

Итого

1
1
1
4

4

4

4

4

3

3

4.Содержание и качество подготовки обучающихся и воспитанников.
4.1. Итоги успеваемости и качества знаний учащихся за последние два года
(2019-2020, 2020 -2021 уч.г.)
2019 – 2020 уч.год

2020 – 2021 уч.год

Класс
Всего Отли На «4»
чники и«5»
2а
20
3
10
2б
22
3
10
3а
19
6
5
3б
23
6
6
4а
18
3
9
4б
21
5
6
Итого 123
26
56
5а
22
3
7
5б
18
7
2
6а
21
3
8
6б
22
3
6
7а
18
1
8
7б
15
3
3
8а
19
3
7
8б
16
2
5
9а
16
1
6
9б
21
5
5
Итого 188
31
57

Всего
19
27
18
20
19
23
126
18
21
22
17
21
22
17
16
19
16
189

Отличн На «4»
ики
и«5»
4
8
7
5
4
6
3
5
5
4
5
7
28
35
2
4
5
2
3
2
6
5
2
5
1
5
3
2
2
6
2
4
18
43

2019 –
2020
уч.г.

2020 – 2021
уч.г.

% качества
65
59
57
52,1
66
52
58,5
45,5
50
52
40,9
52,9
46
52,6
43,8
43,8
47,1
47,5

63,2
44,5
55,6
40
47,4
52,2
50,5
11,2
42,9
22,8
47,6
23,9
31,9
35,3
31,3
42,2
37,5
32,7
48

10
11
Итого
Всего

6
11
17
328

5
5
62

5
1
6
129

18
7
25
340

2
2
48

5
5
10
88

83,3
67
75,6
60,5

38,9
71,5
55,2
46,1

Сравнительный анализ результатов качества образования за последние 2
учебных года показывает, что во всех уровнях наблюдается снижение:
➢ Начальное общее образование – на 8%
➢ Основное общее образование –14.8 %
➢ Среднее общее образование – 20.4 %
По школе качество знания учащихся снизилось на 14,4%.
Наибольшее снижение наблюдается при переходе из уровня начального общего
образования в основное
➢ в 4 а было 66% - в 5 а стало 11,2%
➢ в 4 б было 52% - в 5 б 42,9%

4.2.Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-го
класса в 2021г.
Результаты ГВЭ в 2020г.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 –го класса в 2021
году была проведена в соответствии с Порядком проведения государственной
итоговой
аттестации по образовательным программам среднего
общего
образования, утвержденным приказом Минпросвещения России от 7 ноября 2018
г. N 190/1512 (с изменениями).
Государственную (итоговую) аттестацию в форме ГВЭ сдавали 7 выпускников 11 –
го класса.
Предмет
Русский
язык
Математика

Количество,
Получили
Успеваемость
сдавших
(%)
«5» «4» «3» «2»
экзамен
7
1
4
2
100
7

3

2

2

-

100

Качество
знаний
(%)
71,4
71,4

Выводы:
49

1.Все выпускники
испытаниями.

11

класса

успешно

справились

с

экзаменационными

2.Все выпускники 11 класса получили аттестат о среднем общем образовании
обычного образца..
4.3.Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-го
класса в 2021г.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 –го класса в 2021 году
была проведена в соответствии с Порядком проведения государственной
итоговой
аттестации по образовательным программам среднего
общего
образования, утвержденным приказом Минпросвещения России от 7 ноября 2018
г. N 190/1513 (с изменениями).
Предмет
Русский
язык
Математика

Количество,
Получили
Успеваемость
сдавших
(%)
«5» «4» «3» «2»
экзамен
35
5
17 13
100
35

-

9

26

-

100

Качество
знаний
(%)
62,9
25,8

4.4.Результаты ВПР в 2021 году.
Предмет

Русский зык

ВСЕГО
Английский
язык
ВСЕГО
Математика

Отметки
Качество
Успеваемость
Всего
(количество)
Класс
знаний
участников
%
"5" "4" "3" "2"
%
4а
1
6
7
5
36,8
73,7
19
4б
1 10 7
5
47,8
78,3
23
5а
6
5
5
37,5
68,8
16
5б
1
9
7
4
43,5
82,6
21
6а
9
4
9
40,9
59,1
22
6б
6
5
4
40
73,3
15
7а
5
6
7
27,8
61,1
18
7б
5
7
8
25
60
20
8а
5
6
5
31,3
68,8
16
8б
6
3
6
40
60
15
3 67 57 58
37,06
68,57
185
7а
5
9
7
25
62,5
8
7б
6
7
8
12,5
62,5
8
- 11 16 15
26,2
64,3
42
4а
5
5
6
3
52,6
84,2
19
50

4б
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
ВСЕГО

История

5а
5б
6а
7а
7б
8а

ВСЕГО
6б
Обществозна
7а
ние
7б
ВСЕГО
Окружающи 4а
й мир
4б
ВСЕГО
5а
5б
6б
Биология
7а
7б
11
ВСЕГО
6а
7а
География
7б
8б
11
ВСЕГО
7а
Физика
7б
8б
ВСЕГО
Химия
8а

1
2
8
2
1
3
2
1
3
1
1
2
1
3
-

10
5
6
5
5
5
4
3
4
52
3
5
4
9
3
4
28
3
4
3
10
4
6
10
1
7
3
8
1
2
22
4
6
5
4
2
21
4
4
6
14
6

5
2
6
7
4
8
8
8
6
60
2
10
8
5
7
6
38
4
7
9
20
12
15
27
5
8
8
9
8
3
41
10
9
2
6
2
29
8
6
3
17
4

8
9
8
8
6
8
8
4
6
68
12
2
8
4
7
5
38
8
7
8
23
2
2
4
10
2
6
3
9
2
32
6
6
9
6
3
30
8
7
7
22
5

43,5
31,3
33,3
31,8
33,3
23,8
20
20
25
31,46
17,6
36,8
20
52,6
17,6
26,6
28,5
29,4
26,3
15,8
23,8
26,3
26,1
26,2
6,3
47,4
17,6
42,8
5,5
28,6
24,7
19
28,5
31,3
25
28,6
26,48
20
23,5
37,5
27
40

65,2
43,8
62,3
63,6
60
61
60
73,3
62,5
63,59
29,4
89,5
60
78,9
58,8
66,7
63,9
52,9
63,1
57,9
58
89,5
91,3
90,4
37,5
89,5
64,7
85
50
74,1
66,8
71,4
71,4
43,8
62,5
54,1
60,64
60
58,8
56,3
58,4
66,7

23
16
21
22
15
21
20
16
15
188
17
19
20
19
17
15
107
17
19
19
55
19
23
42
16
19
17
21
18
7
98
19
21
16
16
7
79
20
17
16
53
15
51

4.5.Участие обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах, турнирах,
научно-исследовательские конференциях различного уровня.
Результаты участия во всероссийской олимпиаде школьников
год

201
4
201
5
201
6
201
7
201
8
201
9
202
0
202
1

Муниципальный этап
победителе призеро
й
в
1
11

Региональный этап
победителе призеро
й
в
-

Всероссийский этап
победителе призеро
й
в
-

4

11

-

-

-

-

-

3

-

-

-

-

1

1

-

-

-

-

-

1

-

-

-

-

-

1

-

-

-

-

-

1

-

-

-

-

-

2

Результаты участия в региональной олимпиаде школьников по родным
языкам
год

Муниципальный этап
Региональный этап
победителей призеров победителей призеров

2019
2020
2021

1
1

1
1

Результаты участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах, конференциях
за 2021 год
№
1.

Название
мероприятия
Всероссийский
конкурс
сочинений

Номинация

Уровень

ФИОучастника

Результат

Муниципальн
ый

Хажнагоева Д.А.

1 место

52

2.
3.
4.

5.

6.

«Без срока
давности»
«Ученик года –
2021»
Моя КабардиноБалкария
Олимпиада среди
учащихся школ по
мехатронике и
робототехнике
«Прорыв в
Робототронию –
2021»
Конкурс – игра по
робототехнике
«РобоОлимп»

IX Всероссийский
онлайн –
чемпионат «Изучи
интернет –
управляй им»
(Чемпионат 20)

Маф1эщхьэтыхь

Муниципальн
ый
Муниципальн
ый
Региональный

Карданова Д.А.

Призёр

Команда -10 учся
Машуков А.Х.

1 место

Региональный

Алоев Алим

2 место

Гедмишхова
Дарина
Шерметова
Ясмина
Хуранова Стелла
Коков Асланбек
Камергоев
Динислам

1 место

Кипов Эльдар
Хуранова Бэлла
Хуранов Алихан
Тлеужева Карина

2 место
3 место
3место
1место

Всероссийски
й

Камергоев
Динислам

Сертификат

Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й

Кипов Эльдар

Диплом 1
степени

1 место
Сертификат
1 место
1 место

Урусмамбетов
Хамид
Хуранова
Милена
Кипов Кантемир
Шериев Алан
Хажнагоев З.Х.
Кипов З.А.
53

7.

8.

Бесплатная
всероссийская
образовательная
олимпиада по
информатике для
школьников 4-5
классов в
соответствии с
ФГОС НОО,
ФГОС ООО
Всероссийский
конкурс
«Изумрудный
город»

9.

Всероссийский
конкурс
«Изумрудный
город»

10.

Всероссийский
конкурс
«Изумрудный
город»

11.

Всероссийская
олимпиада
«Информация и
информатика»
(для 4 класса)
Всероссийская
олимпиада
«Информация и
информатика»
(для 4 класса)
Международная
олимпиада по
Робототехнике
для младших
школьников

12.

Номинация:
Выставка
«Робототехника
»
Название
работы:
«Создание
робота «Танк»
Номинация: «Я
ЛЕГО - мастер
Название
проектной
работы: «Что
такое
робототехника»
Номинация: «Я
ЛЕГО - мастер
Название
проектной
работы: «Что
такое
робототехника»

Всероссийски
й

Камергоев
Динислам

3 место

Всероссийски
й

Кипов Эльдар

2 место

Всероссийски
й

Куев Мухамед

1 место

Всероссийски
й

Куев Хусен

1 место

Машукова Даяна 1 место

Международн
ый

Хажнагоева
Дарина

1 место

Камергоев
Динислам

1 место

54

13.

14.

15.

16.

17.

Международная
олимпиада по
информатике для
4 класса

Учи.ру

Учи.ру

Учи.ру
Образовательный
марафон

Всероссийская
онлайнолимпиада

Хажнагоева
Фатима

1 место

Хуранов Алихан

2 место

Хажнагоева
Камилла

1 место

Хажнагоева
Сатаней

1 место

Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й

21

Диплом
победителя
Похвальная
грамота
Сертификат

13

Диплом
победителя
Похвальная
грамота
Грамота

Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й

1

Грамота

20

Грамота

12

Грамота

7

Грамота

4

Диплом
победителя

Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й

3

Похвальная
грамота
Похвальная
грамота
Диплом
победителя
Диплом
победителя

Всероссийски
й

11

Международн
ый

«Безопасные
дороги»

Математика
“Bricsmath”

«Затерянная
Атлантида»
«Сказочная
Лапландия»
«Цветущие
Гавайи»
«Мистические
Бермуды»
«Воздушное
королевство»
Русский язык

Окружающий
мир

Юный
предпринимател
ь и финансовая
грамотность

14
19
6
13

3
2
1

Похвальная
грамота
55

Математика

Всероссийски
й
Всероссийски
й
Программирован Всероссийски
ие
й

18.

19.

Межпредметная
онлайн-олимпиада
«Дино»

«Умники России»

Математика
Русский язык
Литература

20.

Учи.ру

21.

Яндекс-учебник

22.

Заврики

23.

Конференция в
рамках
межрегионального
круглого стола
«Цифровая
трансформация:со
временные
вызовы и
успешные
практики»
г.Пятигорск
Конференция в
рамках
межрегионального
круглого стола
«Цифровая
трансформация:со
временные
вызовы и
успешные

24.

Окружающий
мир

Я люблю
математику
Математика
Этика
цифрового
взаимодействия

Этика
цифрового
взаимодействия

9
7
2

Всероссийски
й

10

Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
Всероссийски
й
межрегиональ
ный

1

межрегиональ
ный

Диплом
победителя
Похвальная
грамота
Диплом
победителя /
Похвальная
грамота
Похвальная
грамота

6

Диплом
победителя
Диплом 1
степени
Диплом 2
степени
Диплом 1
степени
Диплом 1
степени
Диплом 2
степени
Призёр

1

Призёр

Яхутлова Л.А.

Сертификат

Яхутлова Л.А.

Благодарств
енное
письмо за
содействие
в
организации
участия в
конференци
и

4
4
3
4
3

56

практики»
г.Пятигорск

Результаты участия обучающихся в спортивных соревнованиях
Название мероприятия
«Веселые старты»
«Президентские
спортивные игры»

Номинация

Уровень
муниципальный

4-борье
4-борье

муниципальный

Эстафетный
бег
Эстафетный
бег
Баскетбол 3х3
Волейбол

Результат
2 место
3 место
3 место
2 место

Девушки

2 место

Юноши
Девушки
Команда
школы

1 место
2 место
2 место

муниципальный

Евсеев А.Р.

2 место

муниципальный

Яхутлов М.З.

1 место

муниципальный

Хамизов Б.Р.

3 место

муниципальный

Куев Х.А.

1 место

муниципальный

Куев М.А.

2 место

муниципальный

Шогенов М.М.

2 место

«Президентские
спортивные игры»
Греко-римская борьба
Турнир по греко-римской
борьбе в возрастной группе
2006-2009гг. среди
воспитанников спортивной
школы «Арена» Зольского
муниципального района КБР
Турнир по греко-римской
борьбе в возрастной группе
2006-2009гг. среди
воспитанников спортивной
школы «Арена» Зольского
муниципального района КБР
Турнир по греко-римской
борьбе в возрастной группе
старших юношей среди
воспитанников спортивной
школы «Арена» Зольского
муниципального района КБР
Турнир по греко-римской
борьбе среди воспитанников
спортивной школы «Арена»
Зольского муниципального
района КБР
Турнир по греко-римской
борьбе среди воспитанников
спортивной школы «Арена»
Зольского муниципального
района КБР
Турнир по греко-римской
борьбе в возрастной группе

ФИО
участника
команда
Команда
девушек
Команда
юношей
Юноши

57

2006-2009гг. среди
воспитанников спортивной
школы «Арена» Зольского
муниципального района КБР
Открытое первенство по
греко-римской борьбе,
посвященный Дню
возрождения балкарского
народа среди юношей 20062008г.р.
Открытое первенство по
греко-римской борьбе,
посвященный Дню
возрождения балкарского
народа среди юношей 20062008г.р.
Турнир по греко-римской
борьбе среди юношей 20072008гг. на Кубок главы
муниципального
образования «Лабинский
район».
Турнир по греко-римской
борьбе среди юношей 20092010г.р. на Кубок главы КБР,
посвященный Дню
Защитника Отечества
Турнир по греко-римской
борьбе, приуроченный ко
Дню Победы в ВОВ среди
младших юношей в весовой
категории 35 кг.
Турнир по греко-римской
борьбе, приуроченный ко
Дню Победы в ВОВ среди
младших юношей в весовой
категории 25 кг.
Турнир по греко-римской
борьбе среди юношей 20072008гг. на Кубок главы
муниципального
образования Лабинский
район (2020г.)

региональный

Яхутлов М.З.

3 место

региональный

Карданов М.М.

2 место

межрегиональный

Шогенов М.М.

3 место

региональный

Карданов М.М.

2 место

региональный

Карданов М.М.

2 место

региональный

Кибишев Т.

3 место

межрегиональный

Канкулов Т.

1 место

Первенство Зольского
района по греко-римской
борьбе среди юношей
(2020г.)

муниципальный

Канкулов Т.

2 место

Турнир по греко-римской
борьбе, посвященный Дню
защитника Отечества в
Зольском муниципальном

муниципальный

Канкулов Т.

1 место

58

районе КБР (2020г.)среди
юношей 2007-2009г.р.
Турнир по греко-римской
борьбе среди юношей 20072008г.р., посвященный
Празднику Весны и Труда в
весовой категории 57кг
(Лескенский район)
Турнир по греко-римской
борьбе среди юношей 20072008г.р., посвященный
Празднику Весны и Труда в
весовой категории 57кг
(Лескенский район)

региональный

Канкулов Т.

1 место

региональный

Хамизов Б.Р.

2 место

5.Востребованность выпускников
5.1.Трудоустройство выпускников 9-х классов 2021 г.
Окончили

9 кл.

Продолжили обучение
в 10 кл

СПО

27

8

35

Поступили
на работу

Не определились

-

5.2.Трудоустройство выпускников 11 класса 2021 г.
класс

Окончили

Продолжили обучение
СПО

11 кл.

7

7

ВПО
-

Поступили
на
работу
-

Служба
в Армии

Не определились

-

-

6.Внутренняя система оценки качества образования
Внутренняя система оценки качества образования осуществлялась в
соответствии с Уставом ОУ, Положением о внутренней системе оценки качества
образования МКОУ «СОШ №2» с.Малка (приказ № 76 от 31.08.2016г, протокол
педагогического совета №1 от 31.08.2016г), на основании плана работы школы.
59

Внутренняя система оценки качества образования- система сбора, обработки,
анализа, хранения и распространения информации об образовательной системе и ее
отдельных элементах, которая ориентирована на информационное обеспечение
управления качеством образования, позволяет судить о состоянии системы
образования школы в любой момент времени и обеспечить возможность
прогнозирования ее развития.
6.1.Результаты оценки качества образования.
Итоги срезов по математике (декабрь 2021 г.)
Класс

Всег
о

Писал
и

15
19
18
19
28
17
18
134

15
18
18
19
28
17
16
131

5
7
7
5
8
5
8
45

4
4
5
7
9
6
3
38

6
7
6
6
9
3
3
40

5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
10
11
Итого

18
23
17
21
22
17
21
21
15
16
27
10
228

18
23
17
21
22
16
21
21
15
16
27
10
227

6
7
4
7
4
4
3
5
3
3
5
2
53

6
8
5
7
5
4
8
4
4
4
8
6
69

Итого по
школе

362

358

98

107

2а
2б
2в
3а
3б
4а
4б
Итого

Получили оценку
«5» «4»
«3»
«2»

% усп.

% кач.

1
2
3
2
8

100
100
100
94
92
82
87
93

60
61
66
63
60
64
68
63

6
8
8
7
13
8
10
12
8
9
13
2
104

-

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

66,7
66,7
52,9
66,7
41
50
52,3
42,9
46,6
43,8
44,4
80
53,7

144

8

96,5

57,3

60

% успеваемости - математика
100 100 100

2а

2б

2в

94

92

3а

3б

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
82

4а

87

4б

5а

5б

6а

6б

7а

7б

8а

8б 9а

9б 10

11

% качества - математика
80
60 61

66

63

60

64

68 66,7 66,7

66,7
52,9

50 52,3
42,9

41

2а 2б 2в

46,6 43,8 44,4

3а 3б 4а 4б 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 8б 9а 9б 10 11

Итоги полугодовых срезов по русскому языку (декабрь 2021 г.)
Класс
2а
2б
2в
3а
3б
4а
4б
Всего

5а
5б
6а

Всего

Писали

Получили за диктант
«5» «4»
«3»
«2»

15
19
18
19
28
17
18

15
18
18
19
28
17
18

3
5
7
3
6
5
6

5
5
5
8
10
5
4

6
8
6
7
10
7
4

1
1
2
4

134
18
23
17

133
18
23
16

35
6
-

42
5
9
1

48
9
5
7

8
4
3
8

% успев.

% кач.

93
100
100
94
92
100
77
93
77
86,9
50

53
55
66
57
57
58
55
52
27
65,2
7
61

6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
10
11
Всего

Итого по
школе

21
22
17

21
22
17

6
2
3

9
7
7

5
10
4

1
3
3
3
3
2
1
2
33

95,2
86,3
82,4
85,7
85,7
80
92,8
92,6
100
85

71,4
40,9
58,8
42,8
42,8
40
50
55,5
60
32,9

21
21
15
16
27
10
228

21
21
10
14
27
10
220

3
4
2
4
3
33

6
5
4
5
11
3
72

9
9
4
6
10
4
82

362

353

68

114

130

41

88,4

51,5

60
44
72
52
71
47
61
58

Грамматическое задание
2а
2б
2в
3а
3б
4а
4б
Всего

15
19
18
19
28
17
18

15
18
18
19
28
17
18

5
5
6
1
8
5
8

4
3
7
9
12
3
3

5
10
5
8
8
7
5

1
1
2
2

134

133

38

41

48

6

93
100
100
94
100
88
88
94

5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
10
11
Всего

18
23
17
21
22
17
21
21
15
16
27
10
228

18
23
16
21
22
17
21
21
10
14
27
10
220

5
3
1
6
2
0
1
2
2
3
1
26

2
9
4
10
7
6
7
6
5
6
13
6
80

7
8
6
4
10
8
10
8
5
6
11
3
86

4
3
5
1
3
3
3
4
26

77
86,9
69
95,2
86,3
82,4
85,7
80,9
100
100
100
100
88,1

38
52,1
31
76,2
40,9
35,3
38
38
50
57,1
59,2
70
48,1

Итого по
школе

362

353

64

121

134

32

90,9

52,4

62

% успеваемости - русский язык
93

100 100

94 92

100

95,2

86,9
77 77

86,3 82,4 85,7 85,7

92,8 92,6

100

80

50

2а 2б 2в 3а 3б 4а 4б 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 8б 9а 9б 10 11

% качества - русский язык
71,4

66

53

65,2
57

55

57

58

58,8

55

50

55,5

60

42,8 42,8 40

40,9
27
7
2а

2б

2в

3а

3б

4а

4б

5а

5б

6а

6б

7а

7б

8а

8б

9а

9б

10

11

Сравнительная диаграмма результатов срезов
по математике и русскому языку
русский язык математика
96,5
88,4
57,3
51,5

успеваемость
качество

63

6.2. Результаты анкетирования родителей о качестве предоставляемых
образовательных услуг
Результаты мониторинга удовлетворённости родителей качеством
образовательных услуг, предоставляемых школой
Качество образования – это комплексная характеристика условий образования
населения, которая выражается в объективных показателях и субъективных оценках
удовлетворения образовательных потребностей и связана с восприятием людьми
своего образовательного статуса в зависимости от культурных особенностей,
системы ценностей и социальных стандартов, существующих в обществе. Для
определения
степени
удовлетворенности
образовательными
услугами
потребителями
образовательного
процесса
было проведено анкетирование родителей.
Важнейшим показателем качества образования школы является показатель
удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг.
Цель: изучение удовлетворённости родителей качеством образовательных услуг и
выявление степени удовлетворенности работой школы у участников
образовательного
процесса
по
разным
направлениям
деятельности
образовательного учреждения, получение количественно выраженной информации
об оценке родителями роли образовательного учреждения в воспитании детей.
Опрос проводился на основании выборки, в состав которой вошли родители
(законные представители) учащихся 1-11 классов. В опросе приняли участие 243
человека, что составляет 100% от общего числа родителей школы.
Сводная таблица
результатов опроса родителей по степени удовлетворенности работой школы.
Критерии

Да
(кол-во и
%)

1.Оцените, пожалуйста, удовлетворены ли вы:
Уровнем преподавания;
·
Организацией школьного быта;

243-100%

·

Питанием в школе;

238-98%

2-0,8%

3-1.2%

·

Состоянием школьных помещений;

236-97,1%

2-0,8%

5-2,1%

·

Оформлением классов;

240-97,8%

·
Материально-техническим обеспечением
школы;
·
Отношениями между школьниками в классе;

Нет
(кол-во
и %)

229-94,2%

238-98%
241-97%

Трудно
сказать
(кол-во и
%)

14-5,8%

3-1,2%
2-0,8%

3-1,2%
2-0,8%
64

·

Вашими отношениями с педагогами;

240-97%

3-1,2%

·

Вашими отношениями с администрацией;

241-98%

2-0,8%

·

Отношениями вашего ребенка с педагогами;

243-100%

·

Отношением вашего ребенка к школе в целом

243-98%

2. Педагоги учитывают индивидуальные особенности
моего ребёнка.
3. Учитель прислушивается к моему родительскому
мнению и учитывает его
4. При решении школьных (классных) вопросов есть
возможность взаимодействовать с другими
родителями.
5. Мне приятно и интересно бывать на родительских
собраниях
6. Для решения задач обучения и воспитания школа
удачно сотрудничает с другими организациями,
другими школами, центрами дополнительного
образования.
7. В школе любой ученик может найти подходящий
для себя кружок, секцию, клуб, выбрать интересную
экскурсию, участвовать в проведении праздников,
соревнований.
Что бы вы могли предложить в дополнение к этому
перечню?
Выезды в город на экскурсии
8. Получаете ли вы достаточную информацию об
успехах и неудачах вашего ребенка в школе?
9.Узнаете ли вы что-нибудь важное о личности вашего
ребенка из бесед с педагогами и психологами?
10.Может ли ваш ребенок сказать: «Моя школа лучше
других школ в районе»?
11.Имеете ли вы возможность участвовать в делах
школы?
12.Что, по вашему мнению, школа делает хорошо?
− Учит детей
− Идёт в ногу со временем
− Всё устраивает
13.Рассматривали ли Вы при поступлении в данную
школу наряду с ней другие возможные варианты для
поступления

238-98%

2-0,8%

240-97%

3-1.2%
3-1,2%

243-100%

240-97%

2-1%

3-1,2%

239-98,5%

1-0,5%

3-1,2%

229-94,2%

14-5,8%

243-100%
240-97%

3-1,2%

241-97%

2-0,8%

239-98,5%

144-59.3%
41-16,8%
58-23,9%
28-11,5%

1-0,5%

3-1,2%

21588,4%

Выводы:
Результаты анкетирования показывают высокий уровень удовлетворенности
родителей школьной жизнью детей. Они довольны качеством образования, работой
65

администрации
и педагогов. Родители отмечают, что имеют возможность
участвовать в делах школы и постоянно взаимодействуют с педагогами школы.
Также большинство родителей считают, что класс, в котором учится их ребёнок
дружный, в классе ребёнку комфортно. Педагоги проявляют доброжелательное
отношение к детям. Родители в основном чувствуют контакт и хорошие
взаимоотношения с администрацией школы
и учителями, отмечают, что
справедливо оценивают достижения ребёнка. Многим родителям нравятся кружки,
мероприятия, которые проводятся в школе, считают их полезными и интересными.
7.Кадровое обеспечение
Качественный состав педагогических кадров.
всего

всего
41
педагогических
работников по
образовательному
учреждению;
из них:
учителей
23
воспитателей
18

имеют образование имеют квалификационную категорию
высшее среднее
высшая первая СЗД
без
специаль
категории
ное
24
17
12
14
11
4

17
7

6
11

5
7

7
7

7
4

4
-

Образовательный процесс в школе обеспечен педагогическими кадрами
соответствующей квалификации и уровня образования, педагогический состав 43
человека. В школе работают 2 молодых специалиста в возрасте от 20 до 30 лет.
Средний возраст педагогов 45 лет.
Из 23 учителей 5 (21,7%) имеют высшую квалификационную категорию,
7 (30,4%) - первую категорию, СЗД имеют 7 (30,4%), 4 - без категории (стаж работы
менее 2-х лет).
Все педагогические работники проходят курсы повышения квалификации в
соответствии с перспективным планом и на основе выявленных профессиональных
дефицитов. По итогам 2020/2021 года бюджетные курсы прошли по различным
темам и направлениям 13 учителей школы: «Современные технологии начального
общего образования в условиях реализации ФГОС» - 2 учителя начальных классов;
«Предупреждение и выявление скулшутинга среди несовершеннолетних» - 1
учитель; «Цифровая грамотность как условие успешности специалиста»;
«Преподавание русского языка и литературы в условиях поликультурной и
полилингвальной среды» – 1 учитель; «Особенности преподавания учебного
предмета в современных условиях с учетом изменений ФГОС ОО и введения ФГОС
ОВЗ» – 10 учителей – предметников.
66

8.Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Показатели

Показатели
ОУ
100
36
Да
Да
Да
11

Обеспеченность учащихся учебной литературой (%)
Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе
Наличие библиотеки/информационно-библиотечного центра
Наличие медиатеки
Возможность пользования сетью Интернет учащимися
Количество АРМ (автоматизированное рабочее место
учителя)
Кол-во компьютеров, применяемых в управлении
Возможность пользования сетью Интернет педагогами
Наличие сайта
Наличие электронных журналов

3
Да
Да
Да

Наличие условий организации образовательного процесса
Перечень учебных и иных помещений

Количество

Кабинет математики
Кабинет физики
Кабинет химии
Кабинет биологии
Кабинет информатики
Кабинет русского языка и литературы
Кабинет истории
Кабинет географии
Кабинет ОБЖ
Кабинет технологии
Кабинет английского языка
Спортивный зал
Кабинет начальных классов
Актовый зал
Библиотека/читальный зал
Наличие условий для обеспечения
учащихся и воспитанников питанием
Обеспеченность учащихся
медицинским обслуживанием

1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
7
1
1
Да

Процент
оснащения
75
100
100
100
100
75
95
75
100
85
75
100
100
85
100
100

Да

100
67

9.Материально - техническая база
Показатель
Тип здания
Год ввода в эксплуатацию
Общая площадь
Площадь здания
Проектная мощность
Спортивный зал

Значение показателя
Трехэтажное кирпичное здание.
1987г
20861
1866,08
350
180 кв.м

Актовый зал

165,6 кв.м
волейбольная площадка
площадка для занятий легкой
атлетикой
футбольная площадка-6500м2
Игровая площадка-3505 кв.м
Имеется

Наличие и площадь спортивной
площадки
Игровой площадки (сад)
Наличие видеонаблюдения по
периметру
Наличие пожарной сигнализации
Тревожная кнопка

Имеется
Аппарат сотовой связи
запрограммированный в режиме
экстренный вызов

Школа отапливается от собственной котельной, искусственное освещение, имеется
холодное и горячее водоснабжение, внутренние туалеты.

Приложение N 1
10.Показатели
деятельности дошкольного уровня образования МКОУ «СОШ №2» с.п.
Малка, подлежащей самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г.
N 1324)
N п/п

Показатели

1
1.1

Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в том
числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)

1.1.1

Единица
измерени
я
183
человека
183
68

1.2

В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной
организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет

1.3

Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет

1.4

1.4.1

Численность/удельный вес численности воспитанников в
общей численности воспитанников, получающих услуги
присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)

1.4.2

В режиме продленного дня (12-14 часов)

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания

1.1.2
1.1.3
1.1.4

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей
численности воспитанников, получающих услуги:

1.5.1

По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии

1.5.2

По освоению образовательной программы дошкольного
образования
По присмотру и уходу

1.5.3
1.6

1.7

Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на
одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:

1.7.1

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование

1.7.2

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)

человека
0
0
0

29
человек
154
человека
человек/
%
человек/
%
человек/
%
человек/
%
4
человек/
2,1%
4
человек/
2,1%
человек/
%
человек/
%
8,5 день

18
человек
7
человек/
38,8%
7
человек/
38,8%
69

1.7.3

1.7.4

1.8

1.8.1

1.8.2

1.9

1.9.1
1.9.2

1.10

1.11

1.12

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование

11
человек
61,1%
Численность/удельный вес численности педагогических
11челове
работников, имеющих среднее профессиональное образование
к/
педагогической направленности (профиля)
61,1%
Численность/удельный вес численности педагогических
14
работников, которым по результатам аттестации присвоена
человек/
квалификационная категория, в общей численности
77,7%
педагогических работников, в том числе:
Высшая
7
человек/
38,8%
Первая
7человек
/
30,4%
Численность/удельный вес численности педагогических
18челове
работников в общей численности педагогических работников,
к/%
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
3
человек/
16,6%
Численность/удельный вес численности педагогических
человек/
работников в общей численности педагогических работников
%
в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
2
работников в общей численности педагогических работников
человека
в возрасте от 55 лет
/11,7 %
Численность/удельный вес численности педагогических и
29
административно-хозяйственных работников, прошедших за
человек
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
/100%
переподготовку по профилю педагогической деятельности
или иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
29
административно-хозяйственных работников, прошедших
человек/
повышение квалификации по применению в образовательном
100%
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
70

1.14

1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.1

2.2
2.3
2.4
2.5

административно-хозяйственных работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
дошкольной образовательной организации

Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя- дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке

1человек
/
10,7
человек

Нет
1
Нет
Нет
Нет
Нет
516кв.м

123,2кв.
м.
да
да
да

11.Показатели
деятельности МКОУ «СОШ №2» с.п. Малка, подлежащей
самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г.
N 1324)
N п/п
Показатели
Единица
измерения
Образовательная деятельность
1.
1.1
1.2
1.3
1.4

Общая численность учащихся
410 человек
Численность учащихся по образовательной программе начального 180 человек
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного 193 человек
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего
37 человек
71

1.5

1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

1.15

1.16

1.17

общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих
на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников
9 класса по русскому языку (за отчетный период не сдавали)
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников
9 класса по математике(за отчетный период не сдавали)
Средний балл единого государственного экзамена выпускников
11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников
11 класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей
численности выпускников 9 класса(за отчетный период не
сдавали)
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в общей
численности выпускников 9 класса (за отчетный период не
сдавали)
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием,

134
человека/
37 %
23 балла
10 баллов
0
человек/%

0
человек/%

0
человек/%

0
человек/%

0
человек/%
0
человек/%
3 человека/
8,6%
0
человек/%
72

1.19.1

в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
Регионального уровня

1.19.2

Федерального уровня

1.19.3

Международного уровня

1.18

1.19

1.20

1.21

1.22

1.23

1.24
1.25

1.26

1.27

1.28

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках
сетевой формы реализации образовательных программ, в общей
численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование, в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников

410
человек/
100%
297 человек
/72,4%
21 человек
/5,1%
218
человек/
53,2%
5 человек/
1,2%
0
человек/%
0
человек/%
0
человек/%
0
человек/%
23 человек
17 человек/
73,9%
17 человек/
73,9%

6 человек/
26,1%
6
человек/26,
1%
73

1.29.1

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая

1.29.2

Первая

1.29

1.30.1

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет

1.30.2

Свыше 30 лет

1.30

1.31

1.32

1.33

1.34

2.
2.1
2.2

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося

12
человек/52,
2%
5 человек
/21,7%
7 ,человек/
30,4%
11 человек/
42,3%
3 человека/
11,5%
11
человек/42,
3
3 человека/
11,5%
10 человек/
38,4%
30
человек/100
%

30
человек/100
%

9 единиц
10 единиц

74

2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5

2.6

Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
410
человека/10
0%
4,7 кв.м

13.Общие выводы
Анализ жизнедеятельности школы определил:
- в учреждении имеется нормативно-правовая база, соответствующая требованиям
законодательства в сфере образования; существующая система управления школой
способствует достижению поставленных перед ней целей и задач, запросам
участников
образовательных
отношений,
реализации
компетенций
общеобразовательной организации закреплённых в ст.26 ст.28.Федерального закона
№273-ФЗ от27.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации;
- штат сотрудников укомплектован на 100%;
-своевременно проходит аттестация педагогических работников;
-своевременно проходят курсовую подготовку 100% педагогов;
-библиотека школы обеспечивает учащихся школы необходимой учебной
литературой на 100%;
- укомплектованность УМК по всем предметам соответствует требованиям;
- качество знаний по школе в 2020-2021 учебном году составил 46,1%, успеваемость
100%,
-в целом, по результатам анкетирования наблюдается тенденция удовлетворенности
качеством образовательных услуг, комфортностью обучения в школе,
сформировано доверие учащихся и их родителей к учителям, классным
руководителям, к уровню преподавания дисциплин и воспитанию учащихся.
По итогам отчёта за 2021 год можно сделать выводы:
1. Задачи, поставленные перед школой, в основном, выполнены.
2.Работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний,
развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя.
75

3.Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику
методических рекомендаций для учителей оказывали корректирующую помощь
учителям.
4.Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла
творческая активность учителей. Успешно внедряются в образовательный процесс
инновационные технологии.
5. Показатели успеваемости и качества в школе достаточные и стабильные.
6. Большое внимание уделялось мониторингу качества образования, повышению
учебной мотивации учащихся. Были использованы различные формы, которые
позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной
деятельности учителей через индивидуальные занятия и дополнительное
образования позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются
недостатки:
• недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными
на учебу (отсутствие призовых мест на предметных олимпиадах);
• недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей
деятельности у учителей и учащихся.
Отмечены приоритетные направления и задачи в 2022 году:
1) продолжить работу по внедрению в практику работы школы
здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической
деятельности; отработать наиболее эффективные из них, сочетающие в себе
разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся;
2) продолжить работу по
педагогических кадров;

систематической профессиональной подготовке

3) расширить спектр повышения квалификации педагогов школы через участие в
конкурсах;
4) совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению методикой
системного анализа результатов УВП;
5) продолжить работу по диагностике труда педагогов школы;
6) продолжать работу по выявлению, обобщению
положительного педагогического опыта учителей;

и

распространению

7) продолжить формировать у учащихся действенные системные знания на основе
обязательного минимума подготовки по предметам и стандартам нового поколения;
8) продолжить диагностирование уровня развития детей, состояния их физического
и психического развития.

76

9).Создать оптимальные условия для системного развития воспитательного
пространства образовательного учреждения как пространства социокультурного
развития личности каждого учащегося.
10).Совершенствовать работу по взаимодействию общественности, семьи и школы.
Привлечение отцов к совместной деятельности через Совет отцов. Привлекать
родителей к организации проводимых мероприятий, к подготовке и проведению
классных часов и других внеклассных мероприятий.
11). Активнее вести работу с учащимися, направленную на укрепление их здоровья
и формирование здорового образа жизни, на повышение охвата школьников
дополнительным образованием (вовлекать детей в деятельность кружков и
спортивных секций), на профилактику детского дорожно-транспортного
травматизма, на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних;
12). Привлекать большее число учащихся к участию в конкурсах, проектах
различного уровня
13).Продолжить работу по развитию школьного и классного самоуправления.
14). Способствовать повышению компетентности классного руководителя.
14.Выводы по результатам самообследования
1. Содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников
образовательного учреждения по заявленной для государственной аккредитации
основной общеобразовательной программе начального общего образования
соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту
начального общего образования.
2. Содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников
образовательного учреждения по заявленной для государственной аккредитации
основной общеобразовательной программе основного общего образования
соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту
основного общего образования.
3. Содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников
образовательного учреждения по заявленной для государственной аккредитации
основной общеобразовательной программе среднего
общего образования
соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту
среднего общего образования 10 класс.
4. Содержание и качество
образовательного учреждения по
основной общеобразовательной
соответствуют государственному
образования 11 класс.

подготовки обучающихся и выпускников
заявленной для государственной аккредитации
программе среднего
общего образования
образовательному стандарту среднего общего

77

5.Содержание и качество подготовки воспитанников и выпускников
образовательного учреждения по основной общеобразовательной программе
дошкольного общего образования соответствуют федеральному государственному
образовательному стандарту дошкольного общего образования.
6. Показатели деятельности МКОУ «СОШ №2» с.п. Малка соответствуют типу
«общеобразовательное учреждение», виду «средняя общеобразовательная школа».

78